Unit 2 My grandma usually cooks.优秀完整教案

第四届叠彩区小学教师“五课”团体比赛英语学科__英语___课教案

课题

课型定位

执教者及工作单位

Module 6 Review

复习课

胜利小学

唐晓鹰

教材分析

本册的重点知识动词的学习。即掌握及动词ing的变化及动词遇到usually时动词的变化。其中第2—5模块都是学习动词ing，第6模块这个单元主要知识就是为比较动词在now与usually两种时态中的不同变化,即加s或者加es，.本课将对本单元所学知识点进行复习并系统梳理知识。

学情分析

二年级的孩子还是很喜欢游戏教学的，他们天真，喜欢听到老师表扬，希望得到老师的关注与肯定。故本课采用游戏教学的方式进行授课（活动课）。孩子们已经学习了动词ing的形式，并已经学习会了usually+动原、usually+动s/es的知识。具备了学习本课的基础。

教学设计理念

1.二年级的孩子的课堂常规也很重要，所以本课也比较关注孩子们的课堂行为习惯的养成。2. 复习课更加注重的是一个模块的知识的梳理，所以本课将借助思维导图来复习。同时也是教给孩子们一个自主学习的方式。3.我们胜利小学的特色学校核心是健康第一，快乐学习。所以本课将向孩子们进行健康饮食、健康学习的情感教育。另外胜利小学是足球示范校，所以课后的运动将围绕运动、足球练习来开展，所以本课将以世界杯主题音乐来把整个课堂推向高潮。

教学目标

1知识目标：a：复习动词ing形式

b:比较动词遇到usually与now的不同。

2情感目标：教育学生热爱运动、不贪食、健康学习等情感教育。

语言功能

技能目标：能熟练描述usually与now做的事情。并明白二者的区别。

如：I usually read a book。I’m drawing a picture now.

学习策略目标

听说法,问答法,游戏教学法,合作法. 教学资源运用

希沃白板，希沃白板5的课件，

教学重点和难点

1、复习动词ing。

2、复习I usually+动原

He usually s/es。

3、口头描述I usually read a book。I’m drawing a picture now.

教学过程

教学环节

Step 1

warming up

教师活动预设

学生行为预设

设计意图

课标链接

拉近师生距离，

创造学习的氛围.

学生一边做1课前song :《I’m listening to music》

动作一边唱2师生问好. 歌。

3告诉学生,今天我们来个比赛,在A组和B

组之间进行。就刚才孩子们唱歌的情况进行坐姿端正

评价，给表现佳的小组加分。

Step2

复习动原

及动ing

1、

请同学说出刚才的歌曲里面出现的动词ing形式。并给说对的组加分。

2 、game time 游戏时间

GameA: 1、teacher says，Ss dong the actions. like : eating, watching TV, swimming,让孩子们一边做动作一边说I’m watching TV。以此来复习句子。

3 GameB：看单词做动作。课件展示不同的动词，让孩子们做出相应的动作。

当有同学说到eating，表扬做动作的同学时幽默的说恩像个吃货。或者说ok，ok，别吃太多了，借此渗透德育。游戏继续，陆续会出现cook，walk这2个比较生僻的单词。如果孩子们忘记了，则课件在此展示，再次学习。

4 Game C：见动原说动ing。利用课间展示多个动词原级，让AB 组的同学说出相应的ing形式游戏前告诉学生游戏规则：看到动原的单词后先读出这个词，再说它的ing形式。8个次，计8分。

5 Game D:单词趣味分类

给孩子们计分。

学生坐姿端正，积极参与到小组竞赛中去。即便是没有得到参与比赛的机会，但是知道要做好来，因为说小话，坐姿不端正等不良的课堂行为都会被扣分，从而养成良好的课堂行为习惯。

利用学过的并与本

课知识紧密相关的

歌曲唤起孩子们对

动词ing的记忆，并

单刀直入式的直奔

主题，快速呈现本

课知识重点。

利用孩子们喜欢的游戏教学快速复习以前学过的动词ing。同时也是为孩子们后面的口头训练I usually……,I’m …….now做铺垫。而且这些游戏的难度是梯度的，目的是为了照顾不同学情的学生。且游戏考验的是同学们不同的能力，既考了对单词熟练的程度，又考了孩子们听—说，听---做的能力。

新课标指出：小学英语教学要以活动课为主。

新课标指出：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

Step3

课文复习

1小结刚才的Game time.为表现好的组加分。如最佳坐姿，最佳听众等

2展示单词分类的答案，问生教师什么情况下使用动词ing呢？（抢答）：正在做now+动ing

3展示单词分类的答案，问生教师什么情况下使用动词原级呢？从而引起孩子们的回忆：usually的时候用动原。

4 自然的过渡到记忆王：

请孩子们说出课文中Dagming usually做的3件事情，孩子们说出一个则显示一个答案（去掉蒙层）。）并给孩子们计分。

由简单的单词分类过渡到对语法知识的回忆，并对第六模块的课文进行复习。记忆王是回忆大明usually做的三件事情；最佳语音是考考读课文的能力，最强大脑是拔尖型任务，背诵课文也就是考熟练度，并逐步形成语感。

新课标指出：倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

把课堂行为习惯也纳入评分系统，目的是方便教师更有效的管理课堂的同时让孩子们不知不觉的养成良好的学习习惯。

5 然后到下一环节：

最佳语音：读课文。

6

最后是最强大脑：

背诵课文

Step 4

知识梳理

1 向孩子们展示第16张课件，小结;M6学习了动词。我们知道了，当动词遇到now的时候动词是怎么样变化的呢？+动ing（会的正确则显示蒙层内容）。这个比较简单，孩子们肯定能快速正确的回答出来。并复习not doing。

2讲解遇到usually的时候的变化：A：第一人称+动原，

显示超级链接回到第13张课件，向孩子们再现usually+动原的环节。并请孩子们用I usually……造句。B：第三人称一般情况+s，超链接显示第18张课件，批注课本中+S的单词。并请孩子们用He usually+动s造句。C:特殊情况+es，

goes，同时向学生新授does----does homework，watches------watches TV。同时用does homework，watches TV造句。

3 向孩子们介绍动词百搭王：play。课件显示后，先让孩子们回忆play搭配的词组：play football，play the piano，play hide and seek等等，他们说出一个，则显示一个蒙层内容。并向孩子们小结play+球类，play+乐器类，play+游戏类

4，表扬孩子很棒。齐读play+的所有词组，每个2遍。

在老师的引导下，逐步完成思维导图，同时也逐步梳理第六模块所学知识，同时也慢慢学会自学的方法及习惯。

利用思维导图的方式梳理知识，利于孩子记忆。不仅是教知识，同时也是在教孩子们学习方法。

百搭王的学习是基于课本，又高于课本的一次学习，也是利用思维导图的方式梳理已经学过的知识的过程。既复习知识，同时又向孩子们传授自主学习的能力的方法，掌握这种能力后，便于孩子们去自主学习。

新课标指出：小学英语教学要以活动课为主。

新课标指出：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神

Step5

情境迁移

及家庭作业

1本课最后一个游戏：心心相印

在齐读play+的词组后，对孩子们说，we have so many things to do. Why are you sitting here ? Let’sgo to the outside and play.Which gamedo you wang to paly? Write down on the paper and find your friend in same group. If you are same,加分。如果不同则不算心心相印，则不加分。

2小结今天所学的知识。2小结今天学生的表现。家庭作业：回去消化今天所学。

3时间到，下课！出去玩吧，记住了，学习的时候认真学，玩的时候开心的玩。Go go move，move.播放世界杯主题曲音乐。

在教师的指导下，先完成小纸条上的句子的填写，再去找小伙伴，完成心心相印的任务。同时也是完成一次友情升华的历程。

犀是生生之前

的横向联系，心有灵利于建立友情。宣布下课后同时还不忘对生进行健康学习，健康生活的教育。同时世界杯主题曲的播放紧扣胜利小学特色学校的主题，并营造出一个热闹，良好的结尾的氛围。

课程结束。

板书设计

Module 6 Review

A

B

正

正

正

正

正