卖报歌课件配套优秀公开课教案设计

《卖报歌》教学设计

大连经济技术开发区新时代小学

题目

《卖报歌》

年级

三年级

知识与技能：了解歌曲创作背景及作曲家相关内容，运用自然真挚的音色演唱歌曲。掌握前八后十教学六的节奏型。

目标

过程与方法：运用多媒体手段、在弹唱法及讲授法的基础上，完成歌曲的演唱，理解歌曲内涵。

情感态度价值观：学唱《卖报歌》，引导学生体会报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

教学

重点

学唱《卖报歌》，为歌曲设计合适的速度和力度来表现小报童的不同心情

教学

歌曲中前八后十六节奏型以及歌曲速度和力度的掌握

难点

教具

教学步骤

情境导入

学唱歌曲

钢琴、多媒体、音乐卡片

教师活动

1.发声练习

（1）音阶模唱

（2）跳音练习2/4

xx x | xx x|▏la

2.播放短片（电影《报童》片段）

3.师:提问，在这个短片中给你印象最深刻的人物是谁？他在干什么？

4.师：播放沙画（《卖报歌》的创作背景）以讲故事的方式介绍《卖报歌》的创作背景。

1.老师带表演范唱《卖报歌》

2.播放小朋友独唱版《卖报歌》

师：我们再来欣赏小朋友演唱是什么感觉，听音乐的同时思考问题：这首歌是几拍子的？

3.播放合唱版《卖报歌》

师：合唱团小朋友的演唱又是另一种感觉，让我们一起来听听，同学们边听音乐边打拍子、并在心里默唱。

4.

学唱《卖报歌》

（1）出示本课难点：前八后十六节奏型。学打节奏型并接龙打节奏型。

学生活动

生：观看短片

生：回答问题

生：听故事，观看沙画

学生初听歌曲，观看老师表演

生：边听音乐边思考问题，听后回答问题。

生：跟随音乐划拍子并在心里默唱旋律

生：跟随老师打节奏，接龙表演

设计意图

提前渗透本课所学歌曲的节奏型，指导学生用正确的方法演唱

创设情境，为导出《卖报歌》做准备

让学生了解这首歌的拍号，熟悉整首歌曲

多听不同版本加深对歌曲旋律的记忆

时间

4’

3’

14’

授课教师：纪月

音乐家介绍

（2）模唱歌谱师：请同学们跟随老师的琴一起唱歌谱，两小节一唱。

（3）填词演唱

师：旋律我们唱会了，我们把词填进去再来唱一唱。

（4）整体演唱

师：同学们学的真快！接下来跟随老师的琴声，整体来演唱这首朗朗上口的《卖报歌》吧！

5.有感情演唱歌曲

师：这首歌我们已经学会了，同学们想一想，怎样演唱才能更好的表现出小报童的心情呢？

师：同学们回答的非常好，一首歌的情感或心情是依靠不同的速度和力度来表达的，那接下来，请同学们为这三段歌曲设计合适的速度和力度来表现小报童的心情吧。

（1）

师：首先我们来看第一段（出示歌谱）

第一段小报童是什么样的心情？

师：应该用什么速度和力度来演唱？

教师出示速度力度卡片，整体演唱此段

（2）

师：我们再来看看第二段（出示歌谱），小报童的心情是怎样的？

师：应该用什么样的速度和力度来演唱？

教师出示速度力度卡片，整体演唱此段

（3）

师：第三段呢？（出示歌谱）小报童是不是又有了不一样的心情呢？

师：同学们想想用什么样的速度和力度来表达？

教师出示速度力度卡片，整体演唱此段

师：三段歌曲我们已经分别分析完了，那么就让我们带着不同的心情一起再来整体演唱这首《卖报歌》吧！

师：同学们唱的真棒，你们还记得是谁为这首《卖报歌》作的曲吗？

师：没错，是聂耳。聂耳在他短暂的一生中创作出了很多优秀的作品，有……其中有一首最伟大的作品，同学们知道是哪首吗？老师在揭晓答案之前，请全体同学起立！（播生：跟随老师的琴一起分句模唱，注意节奏型

生：填词演唱

生：整体演唱

学生回答

生：期待的、自信的

生：快速、f强。

回答后试着演唱

生：悲伤的、垂头丧气的

生：慢速、P弱

回答后试着演唱

生：无奈的又充满希望的

生：先慢速、p弱

最后一句快速、f强

回答后试着演唱

生：跟随钢琴伴奏完整演唱

生：聂耳

让学生了解速度和力度在音乐中的作用

分段引导，发挥学生的主动性

通过学习《卖报歌》引出音乐家—聂耳，了解聂耳的生平和作品，引出《义勇军进行曲》，给学生心灵上以强烈的震撼

10’

7’

回顾总结

放《国歌》）

师：同学们听完是不是很激动？让我们一起响亮的喊出这首歌的名字！

师：这首《国歌》也叫《义勇军进行曲》

是聂耳在1935年为电影《风云儿女》创作的主题曲，歌曲旋律铿锵有力，充满了爱国激情。

1949年9月27日，《义》被定为代国歌，在同年的开国大典上，伴随着这首歌曲，第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起。

1982年12月4日，《义》被正式定为中华人民共和国国歌。

师：这首歌鼓舞着亿万中国人的心，在这首歌的引领下，如今我们的祖国已经走进了伟大的新时代。我们现在的生活中已经看不到当年满街叫买的报童了，祖国日益强盛，小朋友们的生活也越来越幸福，接下来让我们跟随镜头，一起来看看我们现在伟大的祖国吧！

师：播放短片，边播边讲解

师：同学们看完看完是不是很激动？祖国如今的变化让我们每一个中国人都无比骄傲和自豪，让我们再来回顾一下，从解放前的旧社会—新中国—新时代，我们的祖国日益强盛，聂耳的作品也一直激励并影响着我们。同学们能够坐在这样宽敞明亮的教室，接受最好的教育，这都与祖国的繁荣昌盛分不开，同学们应该珍惜现在的幸福生活，好好学***以后为建设更加强大的祖国贡献出自己的一份力量！

师：我们今天的课就上到这，请同学们伴随着《卖报歌》的旋律走出音乐教室。

生：《中华人民共和国国歌》

生：观看纪录片《厉害了我的国》的预告片，听老师讲解

生：听音乐出教室

让学生了解伟大祖国的发展历程，激发他们热爱祖国努力学习的情感

以时间为轴，聂耳创作的音乐伴随中国从旧社会走向新中国，再到现如今伟大的新时代，他的音乐深深的影响着我们并激励着我们，加深学生对这位伟大的音乐家的记忆和对来之不易的幸福生活的感恩

2’