5 地球在“发低烧”教学设计模板

年

级

六

课

题

地球在“发低烧”

主备

教师

任虹

周

次

五

教学目标

教学重点

教学难点

教法设计

学法设计

教具准备

知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主

要原因。

认识到人类活动对环境变化所起的作用，

培养学生关爱环境、关爱地球的情感。

讲授法 联系实际法

讨论交流法

相关资料

1．揭示课题：

我们周围的气候在悄悄地发生着变化，越来越暖了，仿佛自然

第一课时

教

学

流

程

界里有看不见的火炉在释放热量，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球在“发低烧”。

板书：地球在“发低烧”

2．联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。

师：同学们，你们发过低烧吗？谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感受呢？

（身体发烫、咳嗽，鼻塞、流鼻涕，浑身上下没精神

……）

师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。现在，地球也发着低烧呢，能想象一下地球“发低烧”后的感受吗？

3.、结合自身经历，合理想象地球发低烧后的感受。

师：我们发烧了，浑身上下都会感到非常不舒服，头晕眼花，感冒咳嗽……既然地球在发低烧，你知道它都有哪些症状呢？

（学生谈搜集的资料）

教

学

流

程

第二课时

1.、拉响了环境警报

师：过渡：是啊，气候变暖一次又一次给我们拉响了环境警报，

老师这儿也有则环境警报：（出示：最近几年，世界很多地方，包括我们很多城市，夏天出现高热现象，给人们生活带来不便，甚至危及人们的生命安全。2003年夏季。法国、意大利、荷兰葡萄牙、英国和西班牙等国有2.1万因酷暑而死亡。在欧洲有些地区，连铁轨在高温下都变形了。）

看着这些资料，你有什么想说的吗？可以就其中一个方面谈谈自己的体会。

生：自由谈感受、体会。

师：我们没有第二个地球，气候变暖确实是上天给我们亮起的红牌。如果人们不能从我做起，从身边做起，那么，我们都将被开除“球籍”。

2、一个人如果高烧不退，很可能会危及生命，地球如果一直不退烧的话，又会怎样呢？

学生交流，谈感受。

3行动起来，为地球“退烧”而努力

（1）

使用清洁能源和节能

（2）

积极参加绿化活动

作业地球在“发低烧”，我们应该怎样做？

布置

课后回顾

审批

意见