资料摘要
年级六课题地球在“发低烧”主备教师任虹周次五教学目标教学重点教学难点教法设计学法设计教具准备知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。讲授法 联系实际法
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- 学校：韩城市新城区第二小学
5 地球在“发低烧”教学设计模板
未知
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关键词：5 地球在“发低烧”教学设计模板
正文
年
级
六
课
题
地球在“发低烧”
主备
教师
任虹
周
次
五
教学目标
教学重点
教学难点
教法设计
学法设计
教具准备
知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主
要原因。
认识到人类活动对环境变化所起的作用，
培养学生关爱环境、关爱地球的情感。
讲授法 联系实际法
讨论交流法
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1．揭示课题：
我们周围的气候在悄悄地发生着变化，越来越暖了，仿佛自然
第一课时
教
学
流
程
界里有看不见的火炉在释放热量，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球在“发低烧”。
板书：地球在“发低烧”
2．联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。
师：同学们，你们发过低烧吗？谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感受呢？
（身体发烫、咳嗽，鼻塞、流鼻涕，浑身上下没精神
……）
师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。现在，地球也发着低烧呢，能想象一下地球“发低烧”后的感受吗？
3.、结合自身经历，合理想象地球发低烧后的感受。
师：我们发烧了，浑身上下都会感到非常不舒服，头晕眼花，感冒咳嗽……既然地球在发低烧，你知道它都有哪些症状呢？
（学生谈搜集的资料）
教
学
流
程
第二课时
1.、拉响了环境警报
师：过渡：是啊，气候变暖一次又一次给我们拉响了环境警报，
老师这儿也有则环境警报：（出示：最近几年，世界很多地方，包括我们很多城市，夏天出现高热现象，给人们生活带来不便，甚至危及人们的生命安全。2003年夏季。法国、意大利、荷兰葡萄牙、英国和西班牙等国有2.1万因酷暑而死亡。在欧洲有些地区，连铁轨在高温下都变形了。）
看着这些资料，你有什么想说的吗？可以就其中一个方面谈谈自己的体会。
生：自由谈感受、体会。
师：我们没有第二个地球，气候变暖确实是上天给我们亮起的红牌。如果人们不能从我做起，从身边做起，那么，我们都将被开除“球籍”。
2、一个人如果高烧不退，很可能会危及生命，地球如果一直不退烧的话，又会怎样呢？
学生交流，谈感受。
3行动起来，为地球“退烧”而努力
（1）
使用清洁能源和节能
（2）
积极参加绿化活动
作业地球在“发低烧”，我们应该怎样做？
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