资料摘要
教学设计教学目标1、充分感受与同学的友爱之情,真诚待人,尊重他人。2、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏尊重中感受到愉悦。学情分析从学生的社会生活环境来看,独生子女他们从小受到家人宠爱,过分的夸奖,使得他们不懂得客观的看待自己和他人。从学生的心理特点和认知程度上分析,
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- 所属课文：5 夸夸我的同学
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- 2023-04-04 06:56:47
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- 学校：曾都区实验小学
5 夸夸我的同学教学实录及点评
未知
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关键词：5 夸夸我的同学教学实录及点评
正文
教学设计
教学目标
1、充分感受与同学的友爱之情,真诚待人,尊重他人。
2、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
3、从欣赏、尊重别人和被他人欣赏尊重中感受到愉悦。
学情分析
从学生的社会生活环境来看,独生子女他们从小受到家人宠爱,过分的夸奖,使得他们不懂得客观的看待自己和他人。
从学生的心理特点和认知程度上分析,三年级的孩子,大部分孩子无法正确的评价自己和他人的优点长处,总认为自己比别人好。同时自我意识还处于发展过程中, 要让孩子们发现他人的长处,由衷的赞美别人,是
孩子们不容易做到的,因此,帮助学生体会每个人都有它自身的优点,引导学生多角度发现别人的优点 ,学会真诚的赞美他人, 有助于增进同学情谊
, 也会给学生带来愉悦的体验。
重点难点
1、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
2.引导学生学会用不同的方式赞美同学的长处并能主动做到同学之间互相欣赏,增强自信。
教学过程 第一学时
教学活动 【活动】游戏导入
活动一
(一)、快乐游戏
老师就和大家一起来互动玩手指游戏。(老师教学生手势,学生跟着练习。随机请几位做得好的同学到台上当老师。)
(二)、导情入境,引出话题
1、
孩子们喜欢听到别人的夸赞,此时利用大屏幕随机出示《别人眼中的你》指名读。
2、随即采访被抽中的学生:听到别人夸奖你,你心情怎样?生谈被别人夸赞的感受。
3、出示:道人善,即是善,人知之,愈思勉。生齐读。
4、引入课题,生齐读课题。
活动2【活动】以图为例,感知夸赞
活动二
(一)、以图为例,感知夸赞
1、课件出示书中图一 ,看看这幅图画了什么? 2、出示句子,看看这句话是谁说的?他为什么这样说? 3、这件事让生病的孩子特别感动,所以才会真心地夸赞。
板书:感动、真心。
4、课件出示书中图二,李小娜取得了什么成功的事让小英羡慕不已? 5、当同学们取得成功的时候,我们就要像他一样真实、大声地夸赞别人! 板书:成功、真实
活动3【活动】)联系生活,自我夸赞
活动三
(一)联系生活,自我夸赞
想一想,我们平时生活中,父母、老师、朋友,什么时候会夸赞你?
(二)范例辨识,学会夸赞
课件出示: 夸奖别人的话
句一: 1.小军是一个爱劳动的孩子。
2.小军每天主动打扫教室的卫生。看见垃圾桶满了,就及时去倒了。无论什么时候看见地上有纸片,就会弯腰捡起来。有一次,我不小心把水洒在地上,他就连忙拿来拖把,很快就把地拖干净了。
句二: 1.小明,你真棒! 2.小明的字写得很好,作业书写工整,经常受到老师和同学们的夸赞。
上次书法比赛中他还获奖了呢!他值得我学习。我真诚的想说一句:小明,你真棒!
每组中两种夸赞,你喜欢种?为什么?让学生明白同学们突出的优点,我们要——真挚地夸! 板书:突出、真挚
活动4【活动】夸夸我的同学
评论 活动四
夸夸我的同学
1、同桌面对面的夸赞。(夸赞的语言要做到具体不空洞,真诚不虚伪) 2、写优点卡(写上你最想夸的同学的名字和夸他的话) 3、你来说我来猜。
4、互送优点卡。
5、随机问 : 当你夸奖别人时,你会怎么想?
当别人夸奖你时,你会怎么想? 6、幸运大抽奖(大家纷纷夸赞幸运中奖的孩子) 活动5【活动】总结
评论 总结
夸赞像一缕微风,抚慰着我们的脸庞
夸赞像一场春雨, 带走着我们的烦恼
夸赞像一
抹阳光,温暖着我们的心田
我们要真心真诚、真挚地夸别人,夸奖别人自己也能收获快乐
。
板书
夸夸我的同学
感动
真心
成功
突出
真实
真挚
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-04-04 06:56:47
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