面积单位的换算优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

面积单位的换算教学目标:1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性。2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的实际问题。3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。教学重点:能进行简单的面积换算,解决一些简单的实际问题。教学难点:1、能进行简单

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

107

下载次数

更新时间

2020-09-14 10:43:57

来源学校

学校：夏邑县马头镇中心小学

面积单位的换算优秀教学设计(共2页)

未知

2020-09-14 10:43:57

107

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：面积单位的换算优秀教学设计(共2页)

正文

面积单位的换算

教学目标:

1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性。

2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的实际问题。

3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

能进行简单的面积换算,解决一些简单的实际问题。

教学难点:

1、能进行简单的面积换算,解决一些简单的实际问题。

教学流程:

一、复习旧知:

1、我们已经学过了哪些常用的长度单位?每相邻两个单位之间的进率是多少?

2、我们学了哪些面积单位?它们是如何规定的?

三、探究新知

教师出示边长10厘米的正方形和边长1分米的正方形

1、边长1分米的正方形面积是多少平方分米?

学生计算1×1=1dm²

边长10厘米的正方形面积是多少平方厘米?

学生计算10×10=100cm²

这两个正方形有什么关系

同学讨论:得出什么结论?(1dm²=100cm²)

能进一步验证这个结论吗?(在面积为1dm²的正方形上能摆100个面积为1cm²的小正方形。)

小结:经过大家的研究,我们得出了1dm²=100cm²。那么1m²又等于多少dm²呢?

2、用同样的方法研究1平方米=100平方分米

3、练习:57页练一练2、3、4题。

四、应用拓展

妈妈买来一块花布,长3米,宽2米,它的面积多少平方分米?五、课堂总结

回顾整节课的内容,说出面积单位以及相邻单位之间的进率。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

面积单位的换算优秀教学设计(共2页)