单元复习与测试教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单元复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

单元复习与测试教学设计(第二课时)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：单元复习与测试教学设计(第二课时)

正文

高二

复习政治学案

2018年5月30日星期

序号

班组

课题

姓名

思维方法与创新意识

编写：

审核：

重点：唯物辩证法的实质与核心

难点：矛盾分析法

学习范围：思维方法与创新意识

学法指导：自主学习、讨论、举例

课前诵读：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。二者的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

自主学习任务

---------------和--------------是唯物辩证法的两个总特征。

联系是----------------，是事物本身所-------------，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物-------------------额联系中把握事物，切忌----------------------------。

事物发展的前途是------------的、发展的道路是------------的、事物发展的方向是-----------、上升的，道路是------------的、迂回的。

矛盾的两种基本属性是---------------性和---------------性，它们是矛盾所固有的----------------的两种基本属性。

辩证的否定，是-------------的否定，即自己------------自己，自己------------自己。辩证的否定是---------------------的环节、

-------------------的环节，辩证的否定的实质是----------。

合作探究

新闻背后的思考：中央经济工作会议指出，更加注重改善民生，既是眼下的工作重点，也是长期的目标任务。在实施各项民生事业的过程中，各地要根据人力、物力、财力条件，统筹兼顾、突出重点，尽力而为、量力而行，把惠民生的事情办好办实。

理性思考：1、中央经济工作会议指出，更加注重改善民生的措施体现了唯物辩证法的哪些观点？

2、怎样用对立统一的观点看问题？

学习目标：1、联系概念、特征

2、发展的概念、实质及用发展的观点看问题

3、矛盾的含义、属性、矛盾的同一性、及斗争性

课堂检测

1．在哈尔滨“东北虎林园”，牛虎相斗，虎败牛“手”。<<人民日报>>以文字和图片形象地报道了这个事实。人工喂虎，虎性退化终致“牛胜虎”事实的发生。这一事实表明

牛和虎是对立的统一

事物矛盾着的双方在一定条件下可以相互转化

事物的因果联系是客观的

只有在特定的范围内，量变达到一定程度才会引起质变

2．“见贤思齐(齐：看齐)，见不贤而内省(内省：自我反省，警惕)。”这种修身之道包含的哲理有

①意识能正确反映客观事物②内因是事物变化发展的根据③外因必须通过内因才能起任用④要具体分析一事物同周围其他事物的联系

A．①②③④

B．②③④

C．②③

D．①④

3．下列观点体现辩证法与形而上学的分歧的是

A．“世异则事异，事异则备变”与“道之大原出于天，天不变，道亦不变”

B．“城门失火，殃及池鱼”与“人定胜天”

C．“形存则神存，形谢则神灭”与“存在即被感知”

D．“猫被创造出来是为了吃老鼠”与“老鼠被创造出来是为了给猫吃”

4．“在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见。”这种观点属于

A．辩证法

B．唯物主义

C．唯心主义

D．形而上学

5．下列看法中最能体现矛盾的“统一”的是

A．积劳成疾

B．声东击西

C．因材施教

D．居安思危