综合探究　提高效率　促进公平教案3

《经济生活》综合探究三：提高效率

促进公平教学设计

【教学目标】：

“知元”：1.进一步理解效率、公平及其二者的辩证关系2、；能够对如何更加注重公平，促进社会财富的公平分配，建设社会主义和谐社会，提出合理建议。

3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持提高效率促进公平原则的意义。

“法元”：自主，合作学习、网络查找、阅读文献，关注媒体，社会生活体验

“境元”：深入学生的生活实际，从社会生活和学生经验出发，具体了解一个企业分配制度的影响，了解国家具体实现公平的有效措施和途径，充分理解和谐社会的理念。

【学生分析】：

学生在第三单元第七课中，已经学习过我国的分配制度和效率与公平的分配原则，了解了公平与效率的含义以及效率与公平的辩证关系。这位综合探究课的开展奠定了理论的基础。本节课再深入结合具体生活中的实例，学生在前面学习的基础上，可以进一步自主加以深入分析和应用。

【教材分析】：

1.本节的作用和地位：效率与公平的关系问题是收入分配中的一个重点、也是学生理解的一个难点，同时又是经济学家和社会学家近几年不断探讨、不断更新理论的一个话题，此主题在高中教材就已经三变，最初的提法是“效率优先、兼顾公平”，后来改为“初次分配注重效率，再分配注重公平”，到现在“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。这说明此理论我国在不断的进行探索，不断发展，所以此探究课题更多的是呈现一种开放性。从教材的体系来看，本探究课程也是第七课第二框“收入分配与社会公平”的拓展和延伸，所以要求学生对原有的书本理论知识进行整合、迁移、拓展与深化。

2本节主要内容：1.分析课本P74第一个案例，探讨公平对效率的影响，让学生深入分析公平与效率的重要关系

2.分析P74页第二个具体案例，引导学生探讨平均主义的危害，得出促进公平的意义和作用。3.分析我国06-09年基尼系数的

变化以及影响。

4.列举实例说明我国在实现公平，构建和谐社会的有力举措。培养学生的时间观念，积极维护社会公平。

3.重点难点分析

教学重点：效率与公平的辩证关系

教学难点：促进社会公平，构建和谐社会

4.课时要求：一课时

【教学理念】：

建构主义理念，提倡学生在教师指导下的以学习者为中心的学习，即强调学习者的认知主体作用，又不可忽视教师的主导作用，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论等形式，明确效率与公平的辩证关系，促进公平的意义，深入理解和谐社会的内在意义，为学生以后走向社会奠定了理论的基础。

【教学策略】：

学生分组探讨子课题，共同分析形成认知，并要求制成简单的课件。通过“自主准备——合作探究——成果展示——高效点拨——反聩升华”五个环节，充分尊重教师的主导和学生全面参与、全员参与、全程参与。

【教学过程】：

教学环节

自主准备

教师活动

教师检查学生填写的《高中政治综合探学生活动

设计理念

活动导入：叠纸船比赛。

培养学生的效哪一组叠的多为胜。率意识，珍惜时究“三元五步实施模学生主持人列出四个收购间。引出效率与式”个人准备表》

带方案，

分组评价分配方案公平的关系，的

出本节课的重方案1：不论数量和质量，点。

平均每组给5元。

方案2：计数给钱，每只纸鹤给2元。

方案3：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4

元，其它2元。

方案4：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。

合作探究

组织学生有序展开各小组选定自己喜欢的题小组合作探究合作学习；巡视及指目进行小组谈论。请各小的目的性和有导学生合作学习的相关重、难点

组组长根据同学们的讨论效性增强

情况填写好“高中政治综合探究‘三元五步实施模式’小组汇总表”

成果展示1 引用某一企业的分小组1的发言人展现成学生从生活实例出发分析效配制度，深入理解效果：分析案例P74：1.厂率与公平的关系。 内分配制度对生产效率有率与公平的关何影响。

2设计一个最优分配方案，做到效率与公平的统一。

成果展示2 引用P74页冯村案例，分析公平的意小组2发言人呈现小组探引导学生结合究结果

和谐社会谈促系，并学会运用。

义，以及平均主义的1.

大锅饭是不是公平？进公平，让学生危害

大锅饭有什么危害？

结合知识来分2.

促进公平发挥什么作析社会现象，增用

加生活经验

成果展示3 点拨，引导，概括，小组3：展示小组探究结引导学生关心过度

果：

社会，关心时1.2014-2018年基尼系数政。

的变化，以及劳动者收入占国民收入的比例的变化数据

2.数字变化说明的现象

成果展示4 引导学生分析问题引出实例

小组4展示：我国实现公培养学生概括平的有效措施如：个税起得出观点和解征点改革，取消农业税，决问题的能力

公共财政向农村倾斜，大力发展农村新型合作医疗，逐步实现城乡居民公共服务均等化；修改义务教育法，农村义务教育免费从西部向全国覆盖；按“提低、扩中、调高”的改革思路，逐步解决收入分配差距扩大的问题等

高效点拨

1效率与公平的关系2实现公平与构建和谐社会的内在联系；3实现公平的有效途径

反聩升华

针对四个小组的成从实际活动中，学生重视回顾知识，紧扣学生整理成果。归纳小结

提高学生学习的信心和乐趣。培养学生对政治课堂的热爱。

果，有针对性的点评时间，注意提高学习效率。主题，做到三元小结。侧重表扬在该形成知识体系，对效率与相统一

过程的表现与努力。公平有一个完整的认识。

指出以后努力的方向

【学习评价】：

高中政治综合探究“三元五步模式”评价表

评价项目

评价标准

分值（1

—10分）

学习（探究）目标

能恰当提出的探究学习目标，确定合适方法和策

略，

素材典型（理论依能够引经据典，充分论证小组所生产的知识点，

据）

表现评价

深入浅出

积极发表意见，声音洪亮，大胆创新，敢于发表

自己的见解，能认真倾听别人意见，勇于对别人展示情况进行论证性或补充性的客观评价

合作评价

成员认真对待，团结协作，努力完成相关资料的

收集工作

效果评价

能举一反三，灵活运用知识，有丰富的想象力，

善于解决问题。

创新评价

形成独特的见解尤其是创造性的见解，勇于向

“权威”质疑，质疑的问题具有挑战性、价值性和创新性

【教学反思】：综合探究课强调学生的自主学习，自主探究。在课堂教学中这是一个很好的尝试，效率与公平也是一个很受关注的课题，通过自主的去分析探索知识，学生更好的了解身边的神会现象以及社会当前的变革的必要性，增强了学生的政治敏锐感和分析解决问题的能力。综合探究课对教师的要求比较高，如何更好的引导学生分析这么热门深入的社会现象，教师本人也需要不断进行知识更新。也需要教师不断的提高课堂的应变能力。

【教学成果】：应用提高，出一期以效率和公平为主题的黑板报。

（小组得分总分）