综合探究　与时俱进 求真务实教案教学设计

高考复习：“唯物认和认识论”教学设计

一、考点分析：唯物论是马克思主义哲学中辩证唯物主义的其中一部分，是《生活与哲学》中的重点问题之一。特别是规律客观性和普遍性原理、规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理、物质和意识的辩证关系原理、坚持一切从实际出发，实事求是等内容是高考的重点，也是常考点。因此能否掌握好这部分的知识对整本书的复习以及高考的备考都十分重要。

二、预备知识适用对象：

高三年级二轮复习

三、学情分析：

本节课是以学生初步掌握辩证唯物论基本理论知识为基础的一轮复习课。

着重解决的问题是：准确调动本部分知识分析和解决实际问题，提高解题能力。基于哲学理论的高度抽象性，在学生认知规律指导下，我坚持了理论联系实际的原则，以具体的事例及试题让学生从中感悟做题的方法。

四、课前预备：学生对知识点、原理、方法论的识记与理解

五、设计思路：

1、先梳理知识体系

知识体系世界观物质决定意识物质和意识的辨证关系方法论主观符合客观，一切从实际出发认识世界辨证唯物论意识具有能动作用改造世界重视意识的作用，树立正确的意识克服错误的意识一切从实际出发规律客观性和主观能动性的辨证关系尊重客观规律，按客观规律办事是发挥主观能动性的前提和基础发挥主观能动性能更好的按客观规律办事办事情既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律，按客观规律办事，做到实事求是实事求是

2、答题模板：运用唯物论原理，分析某材料。

答题要素：物质决定作用＋意识能动作用＋规律客观性＋其他观点+分析材料

(1)物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发；

(2)意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用，要求树立正确的意识，重视科学理论的指导作用；

(3)规律的客观性、普遍性，要求尊重客观规律；人在规律面前不是无能为力的，要求发挥主观能动性。把二者结合起来。

其他观点：意识活动的特点、绝对运动和相对静止相统一等。

3、学以致用：

材料

2014年底召开的中央经济工作会议认为，科学认识当前形势，准确研判未来走势，必须历史地辩证地认识我国经济发展的阶段性特征，准确把握经济发展新常态：从资源环境约束来看，过去能源资源

和生态环境空间相对较大，现在环境承载能力已经达到或接近上限，必须顺应人民群众对良好生态环境的期待，推动形成绿色低碳循环发展新方式。

结合材料，运用辩证唯物论的有关知识，分析推动形成绿色低碳循环发展新方式的必要性。

4、[答题步骤] 定考向—辩证唯物论

明信息—抓住材料关键信息。

“认识当前形势”“环境承载能力”“把握新常态”。明确设问指向：辩证唯物论。

析思路

解答时首先要锁定知识范围——辩证唯物论；

其次要明确设问方向——推动形成绿色低碳循环发展新方式；

最后，把握设问角度——必要性，即原因和意义。推动形成绿色低碳循环发展新方式是由我国的资源环境现状决定的，是保护自然、按客观规律办事的必然要求，有利于自然、经济、社会的可持续发展。

5、参考答案：

①物质决定意识，意识是对物质的反映。办事情要从实际出发，推动形成绿色低碳循环发展新方式是从我国资源环境现状出发，作出的科学决策。

②意识对改造客观世界具有指导作用。推动形成绿色低碳循环发展新方式是自觉树立正确意识的表现，有利于促进我国经济社会健康持续发展。

③自然界的存在和发展是客观的，是不以人的意志为转移的。我们要

尊重自然、顺应自然、保护自然、与自然和谐相处。推动形成绿色低碳循环发展新方式是尊重自然规律、实现人与自然和谐相处的必然要求。

④正确发挥主观能动性必须按客观规律办事、实事求是。推动形成绿色低碳循环发展新方式是尊重经济社会发展规律、实事求是的必然选择。