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哲学史上的伟大变革教案2｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革教案2

正文

哲学史上的伟大变革

第一课时

一、【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题；培养学生用发展的眼光观察问题的能力，运用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、【教学重点、难点】

1、重点：马克思主义哲学产生条件、马克思主义哲学的基本特征，

2、难点：马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

三、【教学方法】

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

四、【教学过程】

4.1问题导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。

“在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？”

学生通过上一个框题的学习，知道是——马克思主义哲学。由此进一步提出问题：马克思主义哲学是如何产生的？（产生的条件）

教师介绍马克思主义哲学产生的时代背景：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

首先，它的产生有阶级基础——无产阶级的产生和发展

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：a、法国里昂工人起义

b、英国宪章运动c、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器。

其次，它的产生有自然科学前提

19世纪，自然科学有了巨大的进步和发展：a、细胞学说（事物是普遍联系的）b、生物进化论（事物是运动变化发展的）c、能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

最后，它的产生有理论来源——德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件，这是时代精神上的精华，是真正的哲学！

资料摘要

哲学史上的伟大变革教案2