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哲学史上的伟大变革优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革优质课教案内容

正文

一师一优课

课题名称

3.2哲学史上的伟大变革

本课是对“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容的提炼和升华，教材进一步明确真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。要求学生知道马克思主义哲分析

学产生的条件、三大基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果，带有绪论的性质，起着引领和导入的作用，为本书第二、三、四单元的教学做铺垫。

高二学生已经学习了“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容，对学情《生活与哲学》已有初步的认识，而且学生本身也有一定的生活体验和知识储备，分析

能够自主分析现实生活中的一些哲学现象。而马克思主义哲学，也正是具有探索精神的中学生比较感兴趣的话题。

三

维

目

标

知识目标：

通过自主、合作、探究学习，识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，运用19世纪中叶的社会历史背景说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

能力目标：

通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生用发展和开放的眼光观察、分析问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

情感、态度、价值观目标：

通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观；培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。

重点（1）教学重点：马克思主义哲学的三大基本特征。

难点

（2）教学难点：马克思主义哲学的三大基本特征。

教学情景分析法、合作探究法、启发教学法

方法

课堂流程

导

入

合

作

【自主思考】

提出问题导学，让学生自己思考。

活动设计

设计意图

引导学生自己思考，熟悉教材

通过设置以上环节，使学生通过对历史的了解，形成对马克思主义哲学产生的历史背景和条件的初步认识。

（一）马克思主义哲学的产生

材料背景1：西方的工人运动

【课堂整理】产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展。

材料背景2：自然科学的发现

【课堂整理】产生的自然科学前提

材料背景3：德国古典哲学

1 泸州市泸县第二中学

张利

一师一优课

探

究

合

作

探

究

小

结

课后略

作业

教学

灵感

笔记

【课堂整理】产生的直接理论来源

（二）马克思主义哲学的基本特征

思考：马克思主义哲学产生以前的唯物主义、辩证法的缺陷？

【课堂整理】马克思主义哲学最首要显著的观点：实践

（三）马克思主义中国化的重大理论成果

思考：马克思主义诞辰于150多年前，当时是精华，但现在已经过时。对吗？

材料：中国特色社会主义指导思想的发展历程

【课堂整理】马克思主义中国化的重大理论成果

【情感升华】感悟中国特色社会主义指导思想的发展

通过引导学生进行探究，夯实学生对基础知识的掌握和基本技能的培养。

通过设置以上环节，引导学生通过自主、合作学习，掌握马克思主义中国化的理论成果及其相关知识。

2 泸州市泸县第二中学

张利

资料摘要

哲学史上的伟大变革优质课教案内容