单元复习与测试优质课一等奖

二轮复习专题

《价

格》

教案

晋宁二中

王华

一、教学目标：

1、熟悉有关价格的考点、难点

2、提高应试技巧，在遇到价格专题的考题时能够熟悉应对

3、把握相关知识和题型，能够把知识和题型恰到好处的衔接起来

二、考点

1、影响价格的因素

2、价格变动的影响

三、难点

价格变动对生活消费的影响的图像类考题

四、课时：一课时

五、方法：探究式、启发式

六、过程：

师：同学们，上节课我们结束了货币专题的知识复习，有关货币的相关考点和考题，请同学们一定要熟练掌握有关货币的相关考题，在经济学的考题中，除开货币是一个非常重要的考点外，还有一个考点就是价格，这两个考点可以说是近几年高考出题频率的高发区，并且有一定的难度，我们要顺利攻克这一类的考题，今天的还要继续学习一个专题，那就是------------价格。下面我们先看一张图片，请同学们思考，概括性地告诉我一句话。

生：看第一张图片《猪肉的价格》思考回答：

师：随机点学生回答，得出结论，就是价格的多变性或者多变的价格。根据同学们的回答以及引发的思考引入一道题，让同学们熟悉考点、考题和考向。

展示PPT《2013新课标全国卷一》这道图像题：

1

先让同学们做，然后提问同学的指出考点和答题思路

生：略

师：总结，本题的考点主要是围绕影响价格的因素而展开的关联考点或者特殊题型，通过带领学生阅读题干，然后提出关键信息，迅速得出答案，培养学生的应试解题能力。按照步骤进行：

1、解读题意：我们从题干可以感知一个信息就是“供求影响价格”这个考点，但是，这并不是解答本题的关键信息，关键信息而是“丰产不丰收”，我们可以把这句话翻译过来，“丰产”就是供给量增加，“不丰收”就是价格下跌。把“丰产不丰收”结合在一起就是供给量大于需求量，导致物价下跌，谷贱伤农的现象。

2、甄别选项：本题是图像题，选项全部是交织变化的图像，针对这样的题目，我们首先要熟悉供需图像、需求弹性图像这两个最基本的图像，（在黑板是画出），通过供需图像的判别，我们可以先排除两个选项④，理由是判断供给曲线还是需求曲线，然后继而在中来判断价格的变化，基本上就可以得出结论了。如果我们的同学还不太熟悉这类考题，我们可以通过走两个“极端”量帮助得出答案。一是“丰产”得出供给量增加的结论，先排除④，二是通过“不丰收”得出价格下跌的结论，排除，答案就显而易见了。

3、总结：关于图像类的考题，是近几年的高频考点，需要熟练掌握，熟悉解题的“套路”，下面简单总结两点心得：一是领会题意，只有把题干的意思弄明白了才可能做对题，否则就会张冠李戴、答非所问。这个本领需要不断的领悟，尤其要注意老师平时讲课的过程，克服复习课或者习题课的浮躁心理。二是要擅长把握图像题，这类题需要数学逻辑，但并不完全是数学逻辑，还得要把学科知识与数学逻辑衔接得起来，否则只会2-1=0的结局。有关图像类题目，我们首先要熟悉供需图像以及供需变化的判别。要善于把图像变化转化为文字，同时也要善于把文字转化为图像，这种相互转化的能力一定要具备，有这两种“利器”基本上可以把图像类题目“hold”住了。

师：刚才讲解了图像类题目，在这里还会靠一类题目就是计算类题目，这也是每年我们同学特别“黯然神伤”的一个考点，基于近几年考纲的变化，以及专家的建议，这类题目在这里2

就不做赘述了，但一部分优等生可以尝试拓宽和深入这类题目的学习。（题目和解题过程省略）

师：通过这道考题，我们可以总结一个考点，同学们可以一起归纳

生：略

师：引导学生总结

3

师：通过总结，我们已经把一个“谁影响”的问题已经回答完毕了，我们知道价格是一个中性的事物，在一个事物作用于它的时候，它也会作用于其他事物，究竟是作用于什么呢？我们带着这个问题来探究下一个问题：

师：展示图片

生：思考解答

师：请学生先分析，然后引导学生解析和总结

生：略

师：本题依然是图像类题目，从老师的教学设计上来看，很明显表明图像类题目考察的频率4

非同小可，也可以以近几年的高考考题为证！

关于此题，虽然名为图像类题目，但实质是文字理解类题目，并且知识容量比较大，知识跨度也比较大，所以同学们在做此类题目的过程中相对而言，难度要增加一些，如果熟悉了此类题目的“套路”，并迎刃而解、易如反掌。我们依然按步骤来解答：

1、解读题意，本题是考察价格和需求量的变化，以及引起的相关因素之间的关联，其实质是在考察“引起与被引起”的知识，或者我们进一步定位就是关联商品的变化以及影响。图像的意思是：价格不变，需求量减少。是什么原因引起的，就即将成为我们的答案。

2、甄别选项：是考察互为互补品的两种商品之间的关系，那么我们先确定谁是引起因素，谁是被引起因素，看看它们之间是否形成正确的逻辑关系。汽车和汽油互为互补品，如果汽油的价格上升，汽车的需求量减少。根据教材总结的结论“互为互补品的两种商品，一种商品的价格与另一种商品的需求量成反相关”，所以符合逻辑且正确；考察的是互为替代品的两种商品之间的关系，同理，大米和面粉是互为替代品的两种商品，根据教材总结的结论“互为替代品的两种商品，一种商品的价格与另一种商品的需求量成正相关”，由此可以得出结论符合逻辑且正确。房贷利率和商品房的关系，可以用逻辑来推，这两者是“连锁反应”的关系，并且是成反相关关系，商品房需求量下降，引起的因素应该是房贷利率的上涨，④同理，供给量不变，供不应求，供给减少，需求增加，物价上涨。两者之间刚好相反，不能成立。所以正确答案。

3、总结：在近几年的考题中，经济学的题目难度在增加，知识的跨度在加大，考点在增多。需要同学们善于总结，勤能补拙，熟能生巧。能够又好又快地完成类似的考题。

师：通过上述题目，我们可以总结，一旦价格变动，随之而来的影响也继续，那么都带来了那些影响，请同学们一起总结。

生：略

师：课堂随练几题，同理解答，同学们当堂完成，并根据当堂做题的效果反馈来进行查缺补漏和总结升华。

5

师：有关价格变动的影响的内容就总结完毕，在选择题中，基本够用了，但在主观题中，这样的知识还不足以应对高考的考题，我们还需要纵横捭阖，左右开弓来应对每一考题。有关于价格相关的知识和学科知识体系，我们将在下一节课继续进行。下面对本节做如下小结：

作业布置：教辅同步练习

教学反思：

本节课是本着以题目为导向来进行复习的原则，从课程实施的效果来看，知识容量太小，6

信息有限，没有能够很好的把二轮复习的知识面拓展开来，知识的来龙去脉和架构体系没有完整的阐述清楚，还需要进一步优化内容，精简结构，合理设计，把高考的精神融入到分分秒秒中去，实现高效优质复习。

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