哲学史上的伟大变革PPT及专用教学设计内容

《哲学史上的伟大变革》教学设计

（备课人：巧家县第二中学

张金凤

学科：思想政治）

教学课题

（一）知识目标

识记：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

识记：马克思主义哲学的基本特征

理解：马克思主义中国化的重大理论成果

（二）能力目标

哲学史上的伟大变革

课时安排

1课时

教学目标

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

（三）情感、态度和价值观目标

实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

重点：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。

教学重点

、难点

难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用；

马克思主义哲学的基本特征。

1

教学过程

教学环节

具体过程

简单回顾上一框所学内容，并以设问的方式导入新课（问题：1999导入新课

设问：被评为千年第一思想家的是谁呢？）

多媒体放映

情进入学习主题。

一、马克思主义哲学的产生

【情境探究一】学生根据材料讨论

教师活动：通过PPT展示历史材料：19世纪三四十年代欧美先进国家的阶级矛盾状况。要求学生联系材料结合课本知识进行讨论合作学习。回答问题①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

学生活动：学生通过讨论合作学习回答相关问题。

教师学生总结：①马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

同学们的答案可以归纳为三个方面来阐述：

1．马克思主义诞生的三大基础（板书）

讲授新课

（1）阶级基础（板书） 三大工人运动的失败

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就，

（2）自然科学基础（板书）

细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化发展的）；能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在

2 设计意图解读

学生带着年，英国广播公司BBC举行民意测验：评选一千年来最伟大的思想家。轻松愉快的心

以实际案例出发，有利于调动学生的思维，促进学生积极参与。

在案例中激发学生的思考、回忆。

理论上成为了最先进的哲学。

三、马克思主义哲学的基本特征

【教师过渡】：因此，社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！

--由此我们产生第二个问题：②为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展。

【情境探究二】学生合作讨论二

教师活动：通过展示两个问题（PPT展示）安排学生结合问题联系课本知识归纳马克思主义哲学的基本特征？

学生活动：小组合作讨论学习并回答。

教师学生共同总结：

（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（板书）

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（板书）

（此处是教学难点，教师重点讲解）

【情境探究三】学生讨论活动三

教师活动：此外，马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生活动：小组合作讨论学习并回答。

师生共同总结：

马克思主义中国化的重大理论成果（板书）

（1）***思想及其精髓

3

（2）邓小平理论

（3）"三个代表"重要思想

（4）科学发展观

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

阶级基础

马哲的产生

自然科学基础

理论来源

马哲的基

唯物主义与辩证法的有机统一

便于学生系统本特征

劳动

的了解学习内唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

容

革哲

学板书设计

史

上

的伟

大变实践基础上的科学性和革命性的统一

马克思主义中国化的重大理论成果

***思想

中国特色社会主义理论体系

让学生简单总结本节课的学习内容，教师点拨，加深学生印象

1.马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是（

）

课堂小结与练习

①生物进化论

②信息科学和控制论

③细胞学说

④能量守恒和转化定律

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

4 可以让学生了解自己的学习情况，同时便于老师发现问题并及时指导。

2.马克思主义产生的阶级基础是（

）

A．工人运动的深入开展

B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展

D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

3.下列对邓小平理论认识正确的是（

）

A．邓小平理论是对***思想的继承和发展

B．邓小平理论的核心内容是解放思想，实事求是

C．邓小平理论的精髓是解放思想，独立自主和群众路线

D．邓小平理论深化了我们党对中国特色社会主义的认识

4.马克思主义哲学最。主要的特征是（

）

A．阶级性

B．革命性

C．实践性

D.科学性

5.“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。其本质是（

）

A．独立自主，自力更生

B．立党为公，执政为民

C．勤俭节约，艰苦奋斗

D．解放思想，实事求是

课后自行查阅相关马克思主义哲学的著作，加深对马克思主义哲课后作业

学的理解。

力，做到学以致用。

加深学生对知识的运用能

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