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关键词：比身高教学设计范文

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比身高

教学目标:

1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能力。

3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

教法:主动探究法、讲练结合法。

学法:小组合作交流法

教学课时:2课时

教学过程

一、情景导入

小朋友们,你们去过动物园吗?动物园里最高的动物是什么?那它有多高呢?

师生互动,师:那我们这节课就有请小鹿一家来我们数学课堂上玩耍。二、合作探究。

1、仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:

○

()

答:

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗? (2)小黑高多少米?

列式:

○

()

(3)鹿爸爸比小黑高多少米?

列式:

○

()

提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于。

竖式计算：

答：

4、方法总结。

（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；

（2）哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。

（3）确定好小数点的位置。

三、当堂训练

1、小组活动，同组速算，看谁算得又快又好。

2、完成课后习题第一题、第二题。

四、课后作业

练一练三、四、五题

五、学习体会

谈谈本节课你的感想吧。

板书设计：

比身高

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2.4＋1.7=4.1 2.4－0.8=1.6 6－2.4=3.6

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