练习三课时教学实录

练习三

第一课时

教学目标:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

3、会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教学重点:

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题。

教法:小组合作、练习法

学法:练习法、小组合作法

教学准备:课件

教学课时:2课时

教学过程:

一、回顾交流

1、小数乘法的意义:与整数乘法的意义(),都是求()的简便运算。

2、小数点位置移动引起小数大小的变化规律:小数点向左移动一位、两位、三位......,小数就()到原来的()、()、().......;小数点向右移动一位、两位、三位......,小数就()到原来的()、()、().......。

3、积的小数位数与乘数小数位数的关系:在小数乘法中,两个乘数中()小数,积就有()位小数。

4、小数乘法的笔算:将小数看成()来计算,然后再看()中一共有几位小数,积就有()小数。如果乘得的积的位数不够,就要()。

5、比较积和乘数(0除外)的大小方法:一个乘数()时,积小于另一个乘数;一个乘数()时,积大于另一个乘数;一个乘数()时,积等于另一个乘数(另一个乘数不为0)。

6、小数的混合运算的运算顺序和简便算法:小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序();()的运算定律在小数的运算中仍然适用。

二、揭题(板书课题)

回顾了本单元学习的一些知识点,今天我们就用这些知识点解决生活中的一些实际问题。老师给同学们设计了一些题目,期待你们的精彩表现。有信心吗?

三、练习提高

(一)教材46页的第一题。

1、出示课件,学生认真审题,明白题目要求。

2、学生自主完成,然后小组交流,说说自己的想法。

3、集体交流。

(二)教材46页的第二题

1、出示课件,引导学生明确题意。

2、回顾乘法结合律,并用字母表示出来。教师相机板书

(a×b)×c=a×(b×c)

3、教师点拨:我们可以尝试用不同的方法解答该题,从中找到乘法结合律对于小数乘法同样适用的证据。

4、学生独立思考,小组交流。

5、汇报交流,形成共识。

(三)教材46页的第三题。

1、出示课件。

2、教师引导学生明确题意。

3、学生先独立完成,然后小组交流,重点是说出自己想法。

4、指名学生回答,答对的给予肯定表扬,可指名多名学生回答。

5、让学生仔细观察,说说自己有什么发现。可多让几名同学来说,只要说的有道理,都要肯定和表扬。最后集体交流总结。

(四)教材46页的第四题。

1、出示课件。

2、引领学生弄懂题意,之后独立完成。

3、学生汇报交流。

4、师:比较一下几个同学找到的答案,看看他们找算式过程有什么不同。主要引导学生发现有的同学是按一定的顺序来找,有的同

学则是无序寻找。另外可根据积的尾数不同快速找出答案。注意方法灵活性。

5、小结、反思

(五)教材46页的第五题。

1、出示课件。

2、提出答题要求。(上面三题用竖式计算,下面三题用递等式计算。同学们可在上下两行题目中各选两题自己喜欢的来答。)

3、学生独立完成。

4集体汇报交流。

师:同学们顺利完成答题,哪位同学能将自己在答题过程中的收获、体会说出来和大家分享一下。

多让几位同学说说,也可以是自己答题时容易犯的错误,说出来让大家吸取教训。教导同学们要互相学习,这也是大家获取知识的重要途径。

四、课堂延伸、点拨升华

出示课件:智慧岛

学生共同完成,让学生在答题过程中进一步回顾本节课所学知识,加强记忆效果。同时检查本节课知识掌握情况。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

板书设计:

练习三

(a×b)×c=a×(b×c)

整数运算律对于小数同样适用