习作优秀教案设计

《第七单元习作》教学设计西工大附小龙湖分校刘晔

一、教学内容

人教版教材三年级语文下册第七单元中《习作》。

二、教材分析

在当下素质教育中我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由***家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,本课请大家读读习作提示,看看给你什么启示。

三、教学目标

1、明确习作要求,写自己最想写的。

2、写自己最想写的,内容要具体,把句子写通顺。

3、提高自己习作能力。

四、教学重点、难点

(1)重点:把内容写具体,把句子写通顺。

(2)难点:提高自己习作能力。

五、教学方法

讨论法

六、教学过程

一、谈话激趣,创设情境

同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由***家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。

二、开启思路。

1.播放“电影”。

请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。

2.定格放大。

请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。

3.慢放重现。

习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体

呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。(如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?……)

三、小组交流。

1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。

2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。

四、试写初稿。

(学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。)

评议初稿

1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的习作。(师生共同评议。)五、评议初稿。

1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。

2.请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。赏析优秀片段。(每个小组挑选一两个优秀片段,进行赏析。)六、修改习作。

1.针对已发现的问题修改自己的习作。

2.抄写习作。注意书写工整。

七、展示优秀习作。

八、板书设计

语文园地七习作

1.自由选材、自由立意。内容范围、题材不限。

2.自由拟题、自由表达。

3.写真人真事、写真情实感。

4、内容具体、语句通顺。

5、自由修改。

九、教学反思

本次自由习作中,有很多的同学所写的故事生动有趣,想象力丰富。但是仍有许多学生,不能写出完整通顺的句子。还有的不会按照一定的顺序写作文,故事交待的不清楚。错别字较多是普遍现象,部分学生缺乏想象力,故事写得单调乏味。今后要多训练学生阅读课外读物,积累好词佳句。

总之,这节课有很多不完美之处。在未来的教学时,还

需多下功夫,努力提升。

《第七单元习作》作业测评

一、这次习作就是一次自由***家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给

你什么启示。