我的发现•日积月累优秀教案设计｜教案在线预览

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一、我的发现。1.学生先读读这两组句子,再读读学习伙伴的话,看自己能否发现这些特点。2.同桌交流这些特点。3.全班交流。在第一组的第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思;此外,“光”还有多个意思,(1)景物:如,风光;

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所属课文：我的发现•日积月累

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学校：东莞市横沥东豪学校

我的发现•日积月累优秀教案设计

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关键词：我的发现•日积月累优秀教案设计

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一、我的发现。

1.学生先读读这两组句子,再读读学习伙伴的话,看自己能否发现这些特点。

2.同桌交流这些特点。

3.全班交流。

在第一组的第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思;此外,“光”还有多个意思,(1)景物:如,风光;(2)光彩;荣誉:为国增光;(3)比喻好处:沾光;(4)敬辞,表示光临,用于对方来临;(5)明亮:光明;(6)光滑;光溜:这种纸很光;(7)身体露着:光着头。

在第二组的第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。此外,“抽”还有(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。

4.学生试着说一说。

二、日积月累、读读认认。

1.学生说说要求认识的字都有什么共同的特点?

2.借助拼音,自己读准字音。

3.同桌互相检查,教师抽查本班学生认读情况。

4.多种形式朗读。

三、读读背背。

1.学生自由结合,朗读背诵。

2.学生大致了解诗意,然后把全诗背下来。

3.学生积累一些相关的诗词名句。

四、展示台。

1.每个活动小组可以选择自己的方式。

2.进行组内“演练”,请其他同学进行评价,教师参与其中,相机进行指导。

3.引导学生进行交流,使学生在交流中互相启发,互相学习,共同进步。

4.全班汇报展示。

我们刚才听了那么多感人的故事,知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的,

更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说,也可能有许多问题要请教别的同学的。请同学们在课后将自己内心想说的话都写在积累本上。

作业布置:

1.背诵读读背背。

2.习作。

教学反思:

我们的语文课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所,它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。理想的语文课堂,能激活生命的潜能;语文课堂的理想,则能提升生命的意义。我们的教学应进入学生生命的领域,进入学生的精神世界,让学生的身心作为生命体参与其中,让语文课堂充满人文关怀,充满情感和智慧的魅力,焕发出生命的活力。“教师在课堂上应选择恰当的触发点,激发学生从各个角度求答的创造性热情,通过联想、补充、借意发挥,以求掌握作品的广度和深度。小学语文教材中,有些文章,教材在呈现时出于某种考虑,留下一定的空白,这就为学生驰骋想像创造了广阔的空间。在教学时,可根据学生的兴趣、已有知识水平和可接受能力,来点拨学生思维的方向,鼓励学生展开大胆而又合理的想像,予以补充。这样就可以顺理成章地突破重点难点。世界上没有两片完全相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体,生命个体间的各个方面都充满着差异,语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源,引导学生进行阅读感悟,激活学生的情感思维,创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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