讨论教学实录与评析

高一语文组

2018年4月23日

劝学

《荀子》

一、

教学目标

1.背诵课文第一、二、三自然段，积累文言词语. 2.学习本文比喻论证的方法。

3培养学生谦虚好学的风气和良好的品德。

二、

教学重、难点

通过课文积累文言知识，理解荀子有关学习意义、学习作用的论述。

三、

课时：第一课时

四、

教学方法：诵读法 讨论法

五、

教学过程

（一）

导入

通过朱熹和颜真卿的两首劝学诗导入，劝勉同学们要好好学习，奋发向上。

（二）

解题

“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。

（三）

有关荀子

荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是先秦儒家的最后代表。他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教育的作用，强调教育功能的重要。《荀子》这本书现存32，今天我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。

（四）

通过诵读整体感知课文

（五）

教学过程

第一段

君子曰：学不可以已。(君子，有学问有修养的人。已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。)

开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。

第二段 (1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝；冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己。) (2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。)

(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。(说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。)

正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。

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高一语文组

2018年4月23日

小结:本段通过五个比喻论证，论述学习的意义，最后得出本段的中心句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

第三段

阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”

(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也；吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也。(学、思对比，强调了学习的作用；跛望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。)

(2)登高而招(招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见)；顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清楚)。(两例证明利用自然条件的作用。) (3)假(借助)舆马者(的人)，非利足(快脚)也，而致(达到)千里；假舟楫者，非能水(善游)也，而绝(横渡)江河。(两例证明利用工具的作用。) (4)君子生(性)非异也，善假(利用)于(对)物(外物)也。连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样(生非异也)，只是由于他善于利用学得的知识和本领，善于利用外界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。

正因为学习有这样重要的作用，所以“学不可以已”，不可放松。

（六）

小结

第二段,第三段运用了大量的比喻论证，论证通过学习，可以提高自己，改变自己，弥补不足，证明本文的中心论点“学不可以已”。

（七）

作业

背诵并默写《劝学》一、二、三段，预习第四段。

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