引言教学设计(第一课时)

选修3 物质结构和性质引言教学设计

教学目标：

知识与技能

1、了解选修3课本结构，内容安排，知识行文脉络，

2、掌握结构决定性质知识点。

过程与方法

1、培养学生用新概念重新理解旧知识的能力(回顾旧知识适度延伸)，

2、培养学生独立分析的能力，并根据目录梳理掌握大纲的方法。

情感态度价值观

1、培养学生发散思维，跳出圈子，站在一定高度把控问题的能力，

2、激发学生透过观察探究本质的兴趣，尊重科学以发展的眼光看待科学。

教学重难点：

重

点：本书研究的主要内容及结构设置

难

点：本书的研究内容

教具准备：多媒体课件

教学方法：多媒体辅助教学法，推理探究

教学过程：

［导入］世间万物变化莫测，神秘多端，我们化学这门课研究的就是物质。

［讲］请同学们看看手里的这本书，选修3物质的结构和性质。

［讲］今天我们来共同讨论本书研究的是什么，又是怎么安排知识章节的。

［投影］本书目录。

［小结］本书总共分为三章，第一章原子结构与性质，第二章分子结构与性质，第三章晶体

结构与性质，每一章又展开细说。

［思考］看各节小标题，有同学们比较熟悉的关键词吗？在已有的必修1,2的基础上，你对

哪些小标题有想法？

［生］第一节原子的结构，

原子是由质子中子电子构成，质子带正电，中子不带电，核外电子带负电。

［讲］那原子究竟是如何存在的呢？

［生］道尔顿模型，枣糕式模型，罗瑟夫理论等，积极发言。

［师］现在呢，是认为电子绕核旋转，那怎么转呢？又将其抽象成电子层。

［生］每一层最多排2n2个电子，自第一层往后，，依次是2,8,18，，，

［问］你有没有想过为什么第一次不能排3个，第二层不能排9个，为什么？

［讲］电子层（能层）下又分为能级轨道spdf，电子自旋占据轨道，占据轨道有特定规律，

而这些规律决定了能层挤占的电子数。

［师］那第一章就是研究电子占据轨道的规律，电子云的重叠。

［师］再看第二章呢？共价键记得么？

［生］共价键是原子之间的一种强相互作用力，包括极性共价键（相同的原子间）和非极性

共价键。

[师] 键长键能稳定性知识点。

氢键知识点，分子内氢键，分子外氢键。

［师］你还会用电子式表示共价键吗？

［师］请同学画出HClO

HCHO

N2

醛基的电子式。

[讲]由上述例子引出单键双键三键的轨道构成，S-S∂键，P-P∏键等，而这些信息将在本书

的第二章加以细究，会比以前讲究的更细致。

[讲]再看看第三章呢？有没有你熟悉的。

［生］晶体，胆矾晶体，绿矾，明矾晶体等

[师]晶体有什么特征？

[生]排序规则，自发地呈现多面体外形。

［师］本章研究的是晶体的晶胞单元，粒子的堆积方式，稍难，面心立方，体心立方，立方

最密堆积等。

[引导]以上是我们粗略的对本书内容与以往内容做了联系对比，基于所学又有所拔高，那现在来看看本书内容是如何排序的，研究思路是什么，理清脉络。

［师］引言，化学研究的是物质，构成宏观物体的物质，研究其组成和结构，性质和变化，

［师生］介绍古人认为性质决定结构的错误思想，古代的炼丹术，吞金长生不老。

［讲］现在知道了结构决定性质，结构是如何决定性质的？

[引导]物质是由什么构成的？

[生]元素，细说就是原子，分子，离子

［投影］铁生锈，金不生锈。

[拓展]铁腐蚀的经济损失。

［思考与交流］为什么铁生锈，金却不怕火炼，都是金属，为什么性质不同？

[师生]因为原子结构不同。

［师］氟氯溴碘都是卤素，不同元素又为什么性质相似？

［生］因为原子结构相似。

［讲］这就是本书第一章原子结构与性质。

［讲］投影对比氧气和臭氧的性质差异，一氧化碳和二氧化碳的性质差异，乙醇和二甲醚的性质差异。

［问］为什么，他们原子都一样，但性质又不同了呢？

［生］这些物质并不是由原子直接构成，而是由分子构成的，分子结构不同，所以性质不同。

［投影］医学生的重大发现，磺酸类药物，对羟基苯磺酸和对羟基苯磺酰胺。

［问］为什么不同的分子，性质又相似呢？

［生］因为分子结构相似。

［师］这就是本书的第二章。

［投影］对比金刚石和石墨性质差异。

［问］同样是由碳原子直接构成的，又不存在分子，为什么性质又如此差异呢？

［讲］第一章第二章内容都无法解释。那为什么？

［讲］再比如贝壳内外层都是碳酸钙，为什么内层光滑，外层粗糙。

［师生］晶体结构不同

［师］这就是第三章。

［小结］本书脉络结构。

作业布置：请同学们回去翻阅选修3课本，近一步熟悉课本，做到心中有数。

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