Story time课堂实录

译林版小学英语三年级下册

Unit 6 What time is it? 一、单元教材分析

本单元以“Talking about time”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人询问时间，能运用所学知识规划时间的安排，懂得珍惜时间。

在Story time板块中，通过Liu Tao与Dad, Mum, and Miss Li之间的对话，按时间顺序依次呈现了Liu Tao一天的生活作息，引出了本单元有关谈论时间的句型；Fun time呈现的是一个制作时钟与询问时间的对话操练相结合的活动，教师可以在课前要求学生制作好，以便课堂上使用；Cartoon time呈现的是Bobby因为起床太晚，匆忙上学拿错了包的情景，由此复现What time is it? It’s…同时提起渗透了下一单元的新句型What are these? Sound time通过例词和句型对字母t在单词的发音进行了教学；Rhyme time通过学生们日常生活早饭时段的事情，与本单元情景相匹配，不但节奏感强，而且还出现新的表达Breakfast is ready. ；Checkout time是对本单元重点句型的再巩固；Ticking time能让学生进一步明确本单元应该掌握哪些重点内容，并对自我进行评估。

二、单元教学目标

1. 知识目标

(1) 听懂、会说、会读句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up. (2) 听懂、会说、会读词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these (3) 听懂、会说、会读、会写词汇：class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag (4) 听懂、会说、发音准确的字母在单词中的读音：t 2. 技能目标

(1) 能正确朗读并理解Story time & Cartoon time。

(2) 能用What time is it?询问时间，也能用It’s … o’clock.做出正确的时间回答，还能用It’s time for…对时间节点该做的事情做出描述。

(3) 能初步使用日常用语：Hurry up. Wake up. (4) 能说歌谣《Wake up, Eddie》

(5) 能正确辨识字母t在单词中的读音。

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，培养学生的合作意识，体会英语学习的乐趣及成就感。

(2)通过本单元学习，懂得合理安排时间，珍惜时间。

三、单元教学重难点

1. 教学重点

(1) 句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…

(2) 词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, these, OK, bag (3) 语音：字母t在单词中的读音

2. 教学难点

(1)句型：What time is it? It’s… o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school…的正确使用

(2)词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch, these的读音

(3)语音：字母t在单词中的读音

四、单元教学安排

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：Story time 第二课时：Fun time & Rhyme time 第三课时：Cartoon time 第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time 五、知识汇总

1、词汇

Wake up醒来 mum妈妈 o’clock……点钟 breakfast早饭 lunch午饭 dinner晚饭 hurry up赶快 class课 bed床 OK好；行 eleven十一 twelve十二 bag包 these这些

2、语音

t /t/: late breakfast shout robot eight 3、日常交际用语 （1）What time is it?几点了？It’s…o’clock. ……点钟了。

（2）It’s time for…该是……的时候了。

（3）Wake up！醒来！

（4）Hurry up! 快点！

（5）Here’s your…这儿是你的……

（6）What are these?这些是什么？

4、重点解析

（1） What time is it, please? 请问几点了？

讲解：当你想询问时间，可以使用句型“What time is it?”也可以说“What’s the time?”，如果加上please就显得比较有礼貌。

例如：What time is it, please? = What’s the time, please? （2）It’s time for ...该是……的时候了。

讲解：It’s time for +名词，也可以用另外一种表达方法“It’s time to+ 动词”。

例如：It’s time for breakfast. = It’s time to have breakfast.

备课方式：独立备课（）集体备课（√）好课摘录（）

课题：Unit6 What time is it? 课时

第一课时

执教与反思

The First Period

一、教学内容

三下 Unit6 What time is it? (Story time) 二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读日常用语和句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up. (2) 能听懂、会说、会读词汇: wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner (3) 能听懂、会说、会读、会写单词：class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2. 技能目标

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能用What time is it?询问时间，也能用It’s … o’clock.做出正确的时间回答；还能用It’s time for…对时间节点该做的事情做出描述。

3. 情感目标

(1)通过本单元学习，培养学生的合作意识，体会英语学习的乐趣及成就感。

(2)通过本单元学习，懂得合理安排时间，珍惜时间。

三、教学重点

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能听懂、会说、会读日常用语和句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.

(3) 能听懂、会说、会读、会写单词：eleven, twelve 四、教学难点

(1) 能理解课文意思并能正确朗读课文。

(2) 能用What time is it?询问时间，也能用It’s … o’clock.做出正确的时间回答，还能用It’s time for…对时间节点该做的事情做出描述。 五、教学准备

卡片 PPT 六、教学过程

Step 1: Warming up 1. Greeting. 2. Free talk.

T: How old are you?

Ss: I’m…

3.

Let’s say.

say the next number. (Review the numbers from one to ten.)

say the number before

4.

Let’s chant. 5.

Let’s learn.

Teach:clock---o’clock---It’s ten o’clock.

What time is it?

It’s ten o’clock.

What time is it?

It’s eight o’clock.

What can we do at eight o’clock?

观察timetable Step 2: Presentation and practice 1.Do you know?

Do you know what Taotao does at different times? 2.Let’s choose.

认真听录音，选出你所听到的3个不同时间吧！

3.Let’s match.

看动画片，连线刘涛在这3个时间做的事吧！

4.Let’s find.

试着读一读，并将刘涛在不同的时间所做的事都用直线划出。

Tips：注意Mum和Miss Li分别提醒Liu Ta去干什么！

5.check the answer.

出示课文对话图1,2,3,4，逐一学习。学生听音跟读，为每幅图配上合适的动作，同时教授Wake up, breakfast,Hurry up,dinner,bed。

(教师在课文情境中教授.) Step 3: Consolidation 1. Listen to the tape and repeat it. 2.Read the dialogue in roles in three. (指导学生注意语言语调.) 3.Ask 3-4 groups to act it out. 4.Show Sunny’s Day 5.Let’s share

My Day. Step 4: Homework 1. Listen the tape and recite the dialogue. 2. Ask your dad and mum about their timetable.

板书设计：

Unit6 What time is it?

---What time is it?

---It’s time ... o’clock.

It’s time for ...

breakfast

lunch

bed

执教日期：

备课方式：独立备课（）集体备课（√）好课摘录（）

课题：Unit6 What time is it? 课时

第二课时

执教与反思

The Second Period

一、教学内容

三下 Unit 6 What time is it? (Fun time & Rhyme time ) 二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读词汇: wake up, ready (2) 能听懂、会说、会运用句型：What time is it? It‘s … o‘clock. (3) 能初步听懂和读懂小诗《Wake up, Eddie》

(4) 认识人物Eddie 2. 技能目标

(1) 能听懂、会说、会运用句型：What time is it? It‘s … o‘clock. (2) 能初步听懂和读懂小诗《Wake up, Eddie》

3. 情感目标

通过英文儿歌的学习，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

(1) 能听懂、会说、会读词汇: wake up, ready (2)能听懂、会说、会运用句型：What time is it? It‘s … o‘clock. (3) 能初步听懂和读懂小诗《Wake up, Eddie》

四、教学难点

(1)能听懂、会说、会运用句型：What time is it? It‘s … o‘clock. (2) 能初步听懂和读懂小诗《Wake up, Eddie》

五、教学准备 PPT 六、教学过程

Step1: Warming up 1.Let’s sing. 2.Magic eyes. 3.My Day. Step2: Presentation 1.Making time.

Magic eyes.

Teach:eleven,twelve 2.Ask and answer 用你手里的钟和同桌一起问问时间吧。

A: What time is it, please? B: It’s …

o’clock. 3.Playing time. 4.Make a new chant and sing. 5.Remember.

To do right thing at the right time.

To choose time is to save time. 6.Rhyme time. Who is he?teach:Eddie Where is Eddie?

Is breakfast ready?Teach:ready

Read after the tape

I can chant

I can sing.

I can make. 7.Sound time. Step 4 Practice 1.Checkout time

Help Wolf Task 1:Are you right 你能在钟面上正确画出听到的时间吗？

Tack 2:Do you know?你知道有关时间的一些知识吗？

Tack 3:Can you show?你会合理安排一天的作息时间吗？

Make a book. 师出示自制的钟：

T: I have a clock. What time is it?

Ss：It’s ... o’clock.

学生自己设计制作钟。

（1.钟面上画好时间。2.贴上相应的活动。3.交流各自的作品。

Tip: 四人小组，分工合作，共同完成。

2.Ticking time. Step4 Homework：

1.Copy the new words in your copybook.

2.Talk about your day

to your friends.

七、板书设计：

Unit6 What time is it?

---What time is it, please?

eleven

twelve

OK

---It’s time ... o’clock. It’s time for ...

lunch

bed

class

Wake up, Eddie.

执教日期：

备课方式：独立备课（）集体备课（√）好课摘录（）

课题：Unit6 What time is it? 课时

第三课时

执教与反思

The Third Period 一、教学内容

三下 Unit 6 What time is it? (Cartoon time ) 二、教学目标

1. 知识目标

(1)能听懂、会说、会读、会运用句型: What are these? (2)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. 2. 技能目标

(1)能区别特殊疑问句：What’s this? 和 What are these? (2)能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. 3. 情感目标

引导学生体会英语小故事的幽默风趣之处，培养孩子学习英语的兴趣。

三、教学重点

能用合适的感情，正确的语音与语调表演Cartoon time. 四、教学难点

能区别特殊疑问句：What’s this? 和 What are these? 五、教学准备 PPT 六、教学过程

Step1 Warming up 1.Read quickly. 2.Look and say.缺字填空并说出中文意思。

3.Ask and answer. (1)A:What time is it?=What’s the time?

B:It’s

o’clock.

A:It’s time for

.

B: OK. (2)Teach:What time is it?=What’s the time? (3)A:What’s the time ?

B:It’s

o’clock.

A:Its time for

.

B: OK.

Step2 Presentation 1.Watch the cartoon.

师出示顺序打乱的图片，让生根据故事情节给图片编序号。

2.check the answer. 3.Read and circle(自读圈出答案)

(1)What is in the bag?(包里有什么?)

(2) Whose bag is this?(这是谁的包?) 5.

Listen and learn.

Teach:What is this?

What are these? 6.Listen and imitate. 6. Read in groups. (读出故事中Bobby的心情!)

Step3 Consolidation 1.Dub for the pictures. 2.Retell the story. 3.Let’s Act Step4: Homework

1. Listen to the tape and repeat it twice. 2. Retell the Cartoon time. 3. Copy the four-skilled words five times.

板书设计:

Unit6 What time is it?

---What time is it, please?

---It’s time ... o’clock. It’s time for ...

eat, eight, get, ten, time

执教日期：

备课方式：独立备课（）集体备课（√）好课摘录（）

课题：Unit6 What time is it? 课时

第四课时

执教与反思

The Fourth Period 一、教学内容

三下 Unit6 What time is it? (Sound time, Checkout time & Ticking time ) 二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能听懂、会说、会读、会运用What time is it, please? It’s…

It’s time for…

(2) 能够正确读出辅音字母t的发音，并自己归纳一些词。

(3) 能正确朗读Sound time. 2. 技能目标

(1) 能听懂、会说、会读、会谈论时间。

(2) 能够正确读出辅音字母t的发音，并自己归纳一些词。

(3) 能够在教师的帮助和引导下自我评价。

3. 情感目标

(1) 培养学生热爱英语，敢于大声开口说英语的习惯。

(2) 引导学生正确反应与应答。

三、教学重点

(1) 能听懂、会说、会读、会运用What time is it? (2) 能够正确读出辅音字母t的发音，并自己归纳一些词。

(3) 能正确朗读Sound time. 四、教学难点

(1) 能听懂、会说、会读、会谈论时间。

(2) 能够正确读出辅音字母t的发音，并自己归纳一些词。

五、教学准备 PPT 六、教学过程

Step 1 Warming up 1. Greeting. 2. Say a rhyme: Wake up, Eddie. 3. Count the numbers from one to eleven. Step 2 Writing 1. Show the four-skilled words: eleven, twelve, lunch, bed, OK. Ss try to spell. Step 3 Presentation A. Listen and draw T: Look. It’s a clock.

a. Practice: What time is it? (由生答：It’s one o’clock.)

（各种钟面，由学生说时间）

b. Listening.

Listen and draw. c. Check the answer. d. Listen and repeat. B. Look and say a.师出示该部分图片，与生对话：

Picture1 T: What time is it, please? Ss: It’s eleven o’clock.

Picture 2 T: It’s twelve o’clock.

Ss: It’s time for lunch.

b. Ss work in pairs. c. Practice. --What time is it? --It’s…o’clock. It’s time for… (评价) Step 4 Ticking time 1.学生翻书到43页Ticking time部分。教师为学生解释表格内的每一条。

2.让学生自己打分。

3.说说理由。

Step 5 Homework

1.默写本单元四会单词。

2. Use the pattern: “—What time is it?—It’s … o’clock. It’s time for…” to make dialogues. 3. Read and retell the stories.

板书设计: Unit6 What time is it?

---What time is it, please?

---It’s time ... o’clock.

It’s time for ...

执教日期：