用显微镜观察身边的生命世界（三）教案评析

用显微镜观察身边的生命世界（三）

六年级下册第一单元第7课

【教材分析】

本课是用显微镜观察微观生命世界的第三节课，在前两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，把观察的目光投向微生物。与生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物会令学生更感兴趣，同时，也会增加观察的难度。因此，教材把观察微生物放到用显微镜观察生命世界的最后一课，使观察基于学生已经具备一定的使用显微镜的能力之基础上。当然，微生物包括了细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等等一大类生物群体，在地球上分布很广，和人类的关系也十分密切。考虑到小学生的认识能力有限，本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。它们相对来说个体较大，结构较简单，生物特征较易发现。

【教学目标】

科学概念：

1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的1

形态和行为特征。

2、发现微生物的生物特征。

3、对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：

1、发展对微生物进行研究的兴趣。

2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学准备】

分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：介绍微生物的图片或课件

【教学过程】

一、引入

1．自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物后，科学家通过观察发现了自然界生活着许许多多的微生物。我们见过微生物吗？

2．这杯水里有微生物吗？能否用肉眼看见？用放大镜试一试。请两三个学生来观察一下。

3．用肉眼、放大镜都无法观察到水中的微生物，让我们用显微镜来观察，看看能否观察到微生物。

【设计意图】亲身体验微生物无法用肉眼观察，形成需要使用显微镜观察微生物的认识。

2

二、制作玻片

1．用显微镜观察前要做什么？

2．教师介绍采集水标本的经过，介绍用干草培养微小生物的方法。

3．制作玻片要注意什么？指导阅读课本中提示的办法。

4．学生制作玻片标本。

【设计意图】使学生掌握装片制作的方法及技能。

三、观察水中的微生物

1．将制作好的玻片放在显微镜下观察。

问：观察到水中的微生物了吗？

对没有观察到的小组给予一定的指导和帮助。

2．我们观察到的水中微生物有什么特征？用图画的形式记录下来。

3．我们观察到的是什么微生物？能叫出名称吗？

对照资料库里的图片辨认观察到的微生物。

4．汇报观察结果。

【设计意图】使学生学会用显微镜观察生物，及时画图记录、对照资料识别微生物的技能。

四、它们是生物吗

1．思考：我们观察到的微小物体是生物吗？它们具有同其他生物一样的共同特征吗？

2．阅读资料库，寻找微小物体是生物的理由。

3

3．学生汇报。

4．播放有关水中微生物的录像。

5．对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。老师事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

6．课堂小结：微生物具有生物的共同特征，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等等。

【设计意图】开拓眼界，激发学生继续观察微生物的兴趣。

五、微生物和我们

请学生思考讨论以下问题：

1.除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

2.它们是如何生存的？

3.微生物对我们的生活有什么影响？

显微镜的发明，让我们看到了肉眼看不到的微小生物，拓宽了人们的视野，将人们带入一个全新领域。

板书设计：

7.用显微镜观察身边的生命世界（三）

水中的微生物

（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）

4