Lesson 22优秀教学设计

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

Unit4 What's wrong with you? Lesson 22 一、教学内容分析

指导

思想与

标阐述）

本课内容设计旨在使学生深入理解，巩固操练，听说读写核心内容What’s wrong with you ? 教学内容

I have a fever and a headache.理解，听说认读Can I go to school tomorrow? No, You should take some medicine/ take a good rest/ drink more water.综合运用所学，模拟医患间的交流，拓展词汇，丰富表达。

词组

教学项目

Have a toothache have a stomachache Take some medicine take a good rest 句型

What’s wrong with you ? I have a headache. 教学方法

讲授法

，小组讨论法

，多媒体展示法，竞赛法

教学手段及信本课开始运用歌曲激发学生的学习兴趣，并引出本课主题。通过多媒体展示出本课的单词及息技术运用分句型，学生能够直观感受本课的教学内容。

析

教学目标

语言知识

What's wrong with you? I have a headache. Can I go to school tomorrow? No. you should take a good rest.

能

力

培养学生的口语表达能力，并能够运用的实际生活中

本书是精心编写的义务教育课程标准实验教科书。该书注重实用性、科学性、理论性、拓展性，旨在解决教师在教学中可能遇到的实际问题，帮助教师更好地理解、使用教材，创造性张志敏

教材版本

课时

1 人教版精通英语

理论基础（课地、灵活地驾驭教材，使课堂教学更加生动、活泼，高效地完成教学任务。

教学重点

What's wrong with you? I have a headache and have a fever. 教学难点

重点句型的拓展及运用

教具准备

多媒体课件

二、学习者分析

学生是五学年的学生，经过两年多的英语学习，他们对英语产生了一定的兴趣，能用自主进行预习，也愿意通过小组合作学习去解决学习中遇到的困难，体会合作学习中的快乐。他们能说简单的英语句子，具有在老师的启发和帮助下进行简单的话题对话和分析问题、解决问题、归纳总结的能力。

问题框架

进行课文教学之前，提出三个问题，让学生理解问题后，带着问题去阅读课文，进而能够找出问题的答案，对于课文有初步的了解

。

三、

Flow Chart of Teaching教学简案

一．Warm-up 1.

2.

1.

2.

3.

歌曲预热，师生齐唱，活跃课堂气氛

复习之前所学过的有关生病的词组

图片导入，引出本课单词及句型。

教师引导学生理解词组含义，并朗读词组

运用所学的有关生病的词组和句子，同座之间进行对话练习，并展示

二．新课展示

三．趣味操练

1.

多种方式引导学生体验，模仿Let’s talk中的语句。

2.

引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。

3.

分角色表演课文。

四. 语言运用

学生两人一组，进行语言交际

五．总结评价

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

师生齐唱

Purpose of Design设计意图

激发学生的学习兴趣

词与句型。并创设情境引导学生进行对话交流。

Blackboard Designing（板书）

歌曲导入，引出本课主题

通过图片直观感受本课单词句型，

巩固操练本节课的教学重点与难点

教师出示多媒体图片，引出本课单运用本节课句型，进行对话练习。

Unit four: Lesson 22

Have a toothache Have a stomachache Take some medicine Take a good rest

评价方式

教师进行总结，整体评价，小组评价，学生自评

五、教学设计说明

本课主要是练习学生对于句型的实际应用能力，能够学有所用，把所学到的知识运用到实际生活中。