1 生命离不开水ppt配套的教案及板书设计

课

题

教

学

目

的

和

要

求

重

点

难点

教

学

方

法

教

具

实践

活动

3.1生命离不开水

1、知道水是生命体的重要组成部分，动植物的生长、繁殖离不开水。

2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3、意识到水哺育着地球上的所有生命。

水在生命活动中的重要作用。

想各种办法，比较物体中的含水量。

讲授法、讨论法、演示实验法

纱布、水果刀、小烧杯、蓝色彩笔、报纸、PPT课件。

比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

检

查

板

书

设

计

3.1生命离不开水

水

动

植人

新课教学过程（教学程序及内容）

一、导入新课：

1、师：现在老师先给大家猜两个小谜语，看看同学们谁最聪明。“此物……”

（解说）嗯，同学们都很聪明，都知道答案是水。

2、师：：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我眼里的生命世界，知道生命世界是丰富多彩，但所有的生命都离不开一样物体，那就是——水，水是生命之源，我们都离不开它。今天老师就带领大家来学习《生命离不开水》。（板书课题）

3、师：同学们看屏幕上的这首赞美水的小诗，接下来老师带大家朗读这首小诗，读的过程中请大家想一想，除了小诗中讲到的，还有哪些生命离不开水的事例？（师带读“因为有你……”）

4、师：给大家一分钟时间，请同学们按照小诗的句式，根据刚才自己想到的例子，自己编一个小节，赞美一下水吧。比比看，谁更像学生活动设计

1min

3min 欣赏小诗并将小诗补充完整

6min

小诗人。（同学思考）

5、老师提问，并评价赞美。

6、师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方7min 面的作用。现在请同学们想一想，每人说5个动物、植物和人离不开水的事

例。

（生：例人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了讨论交流

水；浇花、种庄稼都需要水；……）

7、师：刚才的小诗和同学们都说了很多动植物离不开水的例子，你9min 知道动

植物为什么离不开水呢？（学生思考回答）

8、师：大家的答案都很丰富，现在老师给大家看一下，如果生命离

开了水，会怎样，同学们请看，再看小鸟找不到水喝，就没有力气

在天空中飞翔了，最终它会死去。池塘干裂了，里面的荷花也会慢

慢地干枯死去。再看农民伯伯的鱼塘，因为干旱缺水，同学们看，讨论交流

大贝壳也死了，鱼塘没有水了，这些鱼都会死掉。这是没有水浇的

玉米地，玉米都快要死了。稻田里没有水了就是这样，稻谷都会干死。我们人类也就会因为没有水没有食物而不能生存。（板书：图示法）

9、小结：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。所以水是生命之源，生命离不开水。

二、自主学习：

13min

16min

涂色活动感受生物体内的含水量

19min

21min

1、哪些生命体里面有水。

（1）师生讨论：哪些生命体有水？（蔬菜，人体，鸡蛋……）（引导学生说出）

2、比较人体及各种食物中的含水量。

（1）谈话：同学们想一想，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

（2）老师边讲解边画图：人体内有65%的水，应该用哪部分扇形来表示水？（生：大的那边）

（3）学生活动：对照P27图中各种食物的含水百分数，请给扇形图涂颜色，用淡蓝色表示水所占的比例。

3、师：现在我们认识了动植物体内有水，但是我们都没有用眼睛看到，同学们今天想不想自己亲自动手证明一下植物体内有水。

4、师：现在我们分组来证明一下植物体内有水，大家想几种办法把带来的西红柿体内的水挤出来，看看它们是不是真的含有水，如果有看看含有多少水？比一比，哪个组想的办法好。（生：手挤、捣碎、压汁机等等。）

注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。通过亲自动

手，想多种办法，了解植物的含水量，（重点不在于准确测量谁含有

的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。）

（1）小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？

（2）下面按照课本28页的方法进行小组实验。

（3）同学们想想看，如果我们要比较两种植物的含水量我们应该怎么做？（学生思考回答）（用相同重量的植物体挤水，看谁挤出的多）

（4）现在我们证明了植物中含有大量的水，所以我们口渴时不一定要去喝水，我们可以吃西瓜或者其它水果。平时我们在吃水果时不仅补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。

2、观察小草每天“喝”多少水？

（1）谈话：我们每天从食物中汲取了很多水分。科学研究表明：正

动手活动感受植物体内的水分22~32min

34min

35min 常人每天要喝2~3升水，相当于一大雪碧瓶，如果我们不吃食物，

能活两三个星期，可要是小草不喝水，也许三天也活不了。那么，

你知道小草每天喝多少水吗？

（2）学生讨论假设猜想

（3）学生讨论设计实验的方案

（4）老师逐一说明解释方案，最后给出相对好的实验方法：将小草植36min 入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水课后观察比填写分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录每天的水下降情况。

活动记录

（5）师生共同完成实验装置，课后观察，要求学生完成P66的活动

记录。

三、小结

讲述：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

四、课后作业：

比较胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？

课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳

39min

多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲身经历中得出结论。