探索马铃薯沉浮的原因教学设计一等奖

8探索马铃薯沉浮的原因

教案

教学目标

科学概念: 1,不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2,比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。

3,比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体, 在液体中上浮。

教学重点

上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。

教学难点

运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。

教学准备

每组一个钩码,一个马铃薯,一个弹簧秤,一杯清水,浓盐水,糖水,酒精, 量筒,天平。

教学过程

一,测量钩码在不同液体中受到的浮力大小: 测量钩码在不同液体中受到的浮力大小:

1,讨论:马铃薯在有的液体中下沉,在有的液体中上浮,是不是马铃薯在

不同液体中受到的浮力有大有小?

2,讨论:怎样用实验验证自己的推测。

3,用钩码代替马铃薯进行研究.按照第

6 课学过的方法,分别测量钩码在

清水,浓盐水,糖水和酒精中受到的浮力大小.然后把数据进行比较,验证原来

的推测. 钩码在不同液体中受到的浮力大小

清水

在液体中的重量受到的浮力。

4,根据钩码受到的浮力大小,进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮

力大小情况,从而验证学生原来的推测。

建议:在这个分组实验中,测量钩码

(建议:在这个分组实验中, 在酒精中受到浮力大小的活动,只要有一个小组完成即可, 在酒精中受到浮力大小的活动,只要有一个小组完成即可,这样可以节约实验

材料,又不影响验证的结果. ) 材料,又不影响验证的结果. 二,推测与验证: 推测与验证:

1,思考:物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢?影响马铃薯浮

力大小的原因是什么?

2, 从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? ) (引导学生思考要在同体积的情况下比较重量. 引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。

3,推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同,进一步推测与同体积的马铃

薯比较,重量是否相同。

4,如果要验证我们的推测,那么怎样比较同体积的马铃薯,清水和浓盐水

的轻重?

5,用天平比较同体积的马铃薯,清水和浓盐水的轻重,得出数据. 同体积的马铃薯,清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯重量

。

6,分析表中的数据,我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗?物体的沉浮与液体

有什么关系呢? 小结:马铃薯比同体积的清水重,而比同体积的浓盐水轻,这就是造成马

马铃薯比同体积的清水重,而比

同体积的浓盐水轻, 马铃薯比同体积的清水重

铃薯沉浮变化的原因. 铃薯沉浮变化的原因。

三,判断塑料块的沉浮: 判断塑料块的沉浮:

1,观察教科书提供的资料,判断塑料块在不同液体中的沉浮情况,并说说

清水

浓盐水

浓盐水

浓糖水

酒精

判断的理由。

2,观察教科书第

20 页中间的

2 张图片,根据这些物体的沉浮关系,我们能

判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积.。

四,沉浮原理的应用: 沉浮原理的应用: 比重计的作用可以教师讲解为主,或者用多媒体课件配合讲解。

五,整个单元的总结: 整个单元的总结: 这是对整个单元的科学概念的梳理和总结.教学时,教师可以从简单到复杂

进行梳理,从现象到本质进行梳理.可以设计一些有层次的问题进行整理:

1,怎样用浮力和重力的关系,来解释物体的沉浮现象?

2,不同材料构成的物体,在水中的沉浮有什么规律?

3, 石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关)

4, 木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关)

5, 物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6,物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较

有关)

板书设计:

8,探索马铃薯沉浮的原因 不同液体对物体的浮力作用大小不同. 比同体积的液体重的物体,在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮

测力计

教学后记:

在进行分组实验中,测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动,只要有一个小

组完成即可,这样可以节约实验材料,又不影响验证的结果.对于比同体积的水 . 重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮,比同体积的液体

重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮.学生掌握的很好。