1 生命离不开水优秀说课稿

古交市第十二小学

古交市“学导练”教学设计首页（试用）

授课时间：

年

月

日

课题

1.生命离不开水

课型

观察

教学课时

1 学会提取植物体内的水。初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

了解常见食物中的含水量。

学习

目标

意识到水在生命活动中的重要性。

重点

难点

重点：水在生命活动中的重要作用。

难点：想各种办法，比较物体中的含水量。

方法

手段

方法：观察法、探究法

手段：自主探究，合作学习

教材

处理

与

资源

利用

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（环节建议：出示目标

自主学习；

任务驱动

合作探究；

展示交流

点拨精讲；

课堂检测

拓展应用

）

学生行为

写一首赞美水的小诗

因为有你，小草变得嫩绿；

因为有你，鱼儿游得欢畅；……

因为有你，地球才这样美丽。

学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。

生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……

给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）

A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。

.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，

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教师行为

一、导入新课，了解水的作用。

1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。

师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

二、了解人体及一些食物的含水量。

1．师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。

2.如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。

三、进行“小草喝水”试验。

师:小草每天“喝”多少水？

四、探究常见物体的含水量

五、小结：

课堂变化

及生成

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再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。

把观察结果写在记录纸上。

1．动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？

2．也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。

3．小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？

4. 小组活动，展示成果。

生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

六．

课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?

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交市“学导练”教

学

设

计

尾

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板书设计

1.观察物体的方法：眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸

2.水的特点是：水是无色的、无气味、无味道、会流动、无固定形状、透明的液体

2·观察水

1．认识物体常用的方法有：（

）、（

）、

必做

作业设计

选做

（

）、（

）等。

对（

）物体，为了安全起见，千万不能随便（

），更不能随便（

）。

2.水的基本性质：（

）。

…

桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水、清水。你怎样很快地找到哪一杯是清水？

答：①、用眼睛看颜色找出牛奶，②再用鼻子闻气味找出白醋，③最后用舌头尝味道找出糖水和清水。

教学得失

教学反学思

生检测反馈

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当堂达标检测设计

一．填空

1．认识物体常用的方法有：（

）、（

）、（

）、（

）等。

对（

）物体，为了安全起见，千万不能随便（

），更不能随便（

）。

2、没有固定的形状，会流动的物体，我们把它叫做（

）。

水的基本性质：（

）。

3．桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水、清水。你怎样很快地找到哪一杯是清水？

答：①、用眼睛看颜色找出牛奶，②再用鼻子闻气味找出白醋，③最后用舌头尝味道找出糖水和清水。

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