Words in each unit教学内容概述

明光市第三小学

录

课

教

学

设

计

授课人

班

级

课

题

李敏

学

科

英语

多功能室

时

间

听课人

2018.4.19 六（6）班

授课地点

Unit 3

Where did you go? Words in each unit

一、教材简析

本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 3 What did you do? Words in each unit。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的词汇课。

二、教学目标

根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标. 1）认知目标：能够听、说、读、写短语ate fresh food,went fishing,took pictures,bought gifts.,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句Where did you go?What did you do last holiday？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成任务. 2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情. 3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生合理安排好自己的闲暇时间，让每天都过的充实，有意义。.

三、教学重难点

1）重点:听说读写短语ate fresh food,went fishing,took pictures,bought gifts.,能听说句子Where did you go?What did you do last holiday？并能就过去时间所做的事情进行简单回答. 2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但这几个动词都是不规则的，需要学生实记及其发音是本课时的难点。

四、设计理念

在核心素养的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力，培养学生的语言能力，思维能力和文化品格。

五、教学准备

PPT

单词卡片

摸奖盒

精美小礼物

报告小卡片

六、教学课时

一课时

七、教学过程

设计意图

评点与建议

Step1．Warm—up and Lead---in 上课伊始师

1.T and Ss greet each other and oral English practice. 生间的问候T:Good afternoon,boys and girls. 及日常交流Ss: Good afternoon,Miss Li. 可以有效的T;How are you today? 将学生的注Ss;I’m fine,thank you .And you? 意力引到课T;Me too.what’s the weather like today? 堂中来。

Ss:It’s suuny.

T;Wow,you are so clever,I guess you must have sharp eyes. 通过sharp Let’s have a try,Ok? eyes 和师生Ss;Ok！

间的free

2.游戏:Sharp eyes Talk来复习按顺序呈现的词条：saw a film,read a book,rode a bike,last night, 旧知引入新Went fishing,yesterday,what did you do last weekend? 知，并且让学教师顺势询问学生：

生做到心中T;What did you do last weekend? 有数，为下面S1:I………………. 的环节做好T:It was good/great/so—so 铺垫。

T:What about you,S2?

S2:………..

T:It was ……..My last weekend was just so—so.Can you guess what

I 通过在学生did last weekend ？

猜测教师的S1………………

假期活动中S2………………. 培养学生的S3……………….. 语言能力，同T:You are so exerllent.But my last holiday was very 时在新授动interesting.Please 词短语时让Go on guessing where I went and what I did there.

学生先听原（让学生在猜的过程中导入新课）

音在认读符Step2. Presentation and practice

合了听在先1.

在学生猜的过程中

教授新短语：ate fresh food,went 读在后的规fishing,took pictures,bought gifts 律，并确保了（教师板书重点句型：Where did you go last holiday?/What did you

纯正语音的do there?) 输入。

1)

听原音

2）大声跟读并模仿

3）各种方式操练

40free talk 将所学新词Activity一：蝴蝶采花粉

立即运用到要求：当PPT中蝴蝶飞到哪朵花上出现的单词，必须用最快的速句型中操练，度说出短语（采取小组PK的形式）

而不是孤立Activity二：Game:Listen to the music and pass the box. 的教学体现要求：音乐停止时，手持盒子的同学从盒子中抽取一张纸，如果了英语教学抽出的纸条写着Lucky,将会获得小礼物一份；如果抽出的纸条是

的语用性，且写有动词短语的，则需根据纸条上的动词短语造句“I ate fresh 在游戏中进Food last holiday.(主语+ 过去式动词短语 + 过去时间。) 行更是调动Step4. Consolidation and Extention 了学生的积Activity 三：Time machine 极性。

要求：时光机穿越到谁另一组就对该同学进行询问如：

要求：时光机穿越到谁另一组就对该同学进行询问如：

(PPT呈现该学生的旅行相关照片）

Where did you go last holiday? What did you do there? How long did you stay there? Where are you going ?/What are you going to do there? (小组PK，以问题多少和回答的语言流畅性，语音语调优美，语言准确为评分标准) Activity四：记者大比拼

每四人一小组，并选出一人当记者，

调查其他三个同学的上个假期情况，

A: How was your weekend? B: It was _____. A: Where did you go

last

holiday? B:I went to…………..

A:What did you do there? B: I _______. 然后台前汇报如：

…………had a

(fine, OK, good, busy… )holiday.She/he

went to………She/he

………….

Step5、Homework 1.询问你朋友去年暑假去哪了，都做了什么。 2.你的来年暑假准备去哪，将要做什么？ （下节课前到讲台前做小报告）

利用时光机的形式，带着学生去了解其他同学的假期生活，同学们很是期待，该活动贴近学生生活学生有话可交流，所以这样环节很好的培养了学生的语言能力和思维品质。

记者大比拼活动是本课的拓展与延伸，很好的培养了学生的语言运用的综合能力和核心素养。

板

书

设

计

Unit3

Where did you go? Words in each unit

Where did you go?

What did you do ？

ate fresh food went fishing I took pictures bought gifts

I

突

出

本

课

重

点