3　观测天气优秀教学设计内容

【教学目标】

科学概念:

天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。

过程与方法:

统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观:

感受到长时间进行科学观察和记录的重要。

【养成教育训练点】

培养学生坚持长期观察和记录的习惯。

【教学重点】

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。

【教学难点】

统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】

气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表

【教学过程】

一、导入

谈话:经过进一个月的天气观察,在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息,今天,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征。

二、探究内容:

(一)统计天气信息

1. 讨论统计方法。

(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然后分类

(2)也可以用画“正”字的方法依次记录

2. 分组统计

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

(二)分析天气信息

1. 反馈:

(1)统计云量的小组:有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪种天气最多?哪种天气最少?

(2)统计云的类型的小组:哪种类型的云最常见?哪种类型的云最少见?

(3)统计风向的小组:主要刮哪个方向的风?

(4)统计风速的小组:这段时间里刮风的天气多吗?通常刮大风还是微风?

(5)统计降水量的小组:这一季节的降水量有什么特点?

2. 提问:综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情况进行概括总结吗?

3. 单元评价

(1)问:今天天气怎样?

(2)互评这个单元的学习情况。

附:板书设计

7. 总结我们的天气观察

气温

云量

降水量

风速和风向

教学反思:

有以下几点需要在以后教学中改进:

一、气温统计的完善。请学生总结一个月内气温的变化规律或推测接下来的气温时,最好可以同时展示“气温柱状图”,可以十分直观地反应9月份气温变化的特点,利于学生的归纳和总结。

二、天气日历的分发。由于天气日历绘于黑板上,部分学生看不清楚,统计时既影响统计效率,又不利于纪律的调控。因此天气日历最好每组一份。

三、在汇报中引导学生思考“天气与生活的联系”。不少学生没有认识到观察、记录天气的作用,因此在汇报过程中要时刻提醒学生注意天气与生活的紧密联系,使之激发起学生进行天气观察和记录的动机。