一天的生活用水优秀教学设计范文

教育科学出版社小学六年级下册

《一天的生活用水》教学设计

单位：黑龙江省五大连池市讷谟尔学校

执教：马柏全

《一天的生活用水》教学设计

黑龙江省五大连池市讷谟尔学校

马柏全

教材分析：

《课标》在内容目标中提出：“能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境”，“要认识到人与自然要和谐相处”，“意识到人类的活动会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”等。在本课的学习中，引导学生通过切身体验、收集用水数据，引导学生了解人类与水更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，淡水资源很紧张的重要性，还将为今后进一步认识污水和污水处理、关注自己的生活环境和生命发展等内容打下基础。

学情分析：

生活在五大连池市里的孩子，对于家庭的用水情况是比较缺乏的。即使是有几次停水的经历，但也丝毫不会对他们的生活造成多大的影响。他们在知识层面对缺水、水污染的状况有一些了解，在现实生活中一般不会去故意做浪费水的事情（如让水龙头开着不关），但是在生活习惯上，却时常会有一些浪费水的现象。因此，较为准确地收集个人和家庭的用水量，比较不同的家庭用水量的差别，如何让学生真正懂得在行动上节约用水是值得深思的话题。

教学目标：

知识与技能目标：人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法目标：1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的力。

情感态度与价值观目标：培养节约用水的意识。

教学重点：让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

教学难点：比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。

教学时数：一课时

教学准备：学生收集有关水资源状况的资料。

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教学过程：

导入：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？

学生汇报，总结。

一、“我”一天用了多少水

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

【设计意图】：让学生在数据中知道一天的生活用水量很大。

二、用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：用水习惯的不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

【设计意图】：科学的记录家中用水量，对一天的用水有一些直观的数据分析，从数据中找出导致用水量不同的原因。（插播图片展示现实中浪费水资源的行为。）

三、有限的淡水资源

1、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报。

地球表面的71％被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26％

。我国是水资源短缺的国家，水资源总量

2

居世界第六位，人均占有量为2500立方米，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，全国668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多亿立方米。长期以来受水资源“取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿使用，导致人们的节水意识低下，造成巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪的使命。

2、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

【设计意图】：知道我国水资源的现状，缺水地区人们生活的现状，让学生知道水资源的重要性。通过谈一谈对节水标志的理解，让学生体会到我们对环境负有责任。

3、图片展示缺水地区人们生活现状。

【设计意图】：生活在我市的学生对缺水给生活带来的影响没有什么经历，用图片展示缺水地区的孩子们生活现状，强烈的视觉冲击会更容易激发学生爱护环境、节约用水的责任感。

四、节约用水措施的探讨

1、谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。

【设计意图】：让学生的节水有意识，有意义，从生态角度维护人与自然的和谐。

2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？

学生汇报

4、介绍政府积极节水的事例：

例：上海市政府免费为居民调换大容量抽水马桶水箱，节约大量珍贵淡水资源的事例。

例：实行居民阶梯水价

第一阶梯：户月用水量10立方米及以下，水价调整为每立方米2.63

3

元；

第二阶梯：户月用水量10立方米以上至12立方米之间，水价调整为每立方米3.95元；

第三阶梯：户月用水量为12立方米及以上，水价为每立方米7.89元。

4、学生讨论并制定自己的节水计划

强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

【设计意图】：利用课件插入新闻资料，让学生们意识到为节水各方所做的努力。让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。

五、小结

让学生从习惯方面入手，节约用水，从我做起。

【设计意图】：让学生从生活中的习惯开始改变，从节水意识转变成节水行动。

六、作业

1、落实自己的节水计划

2、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

3、写一份节水倡议书，张贴在校园或村子的宣传栏上。

七、板书设计

板书设计：

5、一天的生活用水

我

们

一

个人用水习惯

天

的

导致用水量大的原因

用

水

水资源浪费

量

4