3 倾听声音全国优秀课堂实录

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

邢各庄小学学校

三年级一班

科目

科学

设计人

杨小金

年

月

日

教学内容

共

2

课时

课

时

目

标

3、倾听声音

第

2 课时

课

型

实验课

领导

签字

县级优质

课教案

教

学

程

序

教

师

指

导

学

生

活

动

科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标：1、

乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、

能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

科学知识目标：1、

能举例说明周围的声音是各种各样的。2、

能归纳出声音是由物体振动产生的。

重点：引导学生亲历科学探究的过程，激发学生科学的探究的兴趣。

难点：得出“声音是物体振动产生的”结论。

教具：有关声音的资料，铜锣、鼓、音叉、钢尺等。

学具：尺子、橡皮筋、音叉等。

3、倾听声音

活动；观察物体发声的现象

声音是物体振动产生的。

教学重、

难点

教

具

学

具

板

书

设

计

教

学

程

序

一、师生游戏导入新课

二、师生互动学新课

（一）观察物体发声时的现象

1、制造声音

2、实验

教

师

指

导

1、教师指导学生做游戏—击鼓传手绢。

2、教师讲述游戏规则。

3、板书课题：3、倾听声音

1、教师谈话：我们周围有很多物体，这些物体都在发声吗？刚才用的这面鼓现在发生吗？怎样使鼓发声？鼓发声时有什么现象发生？

2、教师演示。

3、教师谈话：请同学们自己制造一些声音，看看制造声音的过程中有什么的发现？

4、教师提问：刚才同学们自己制造出了各种声音，声音是如何产生的呢？

1、教师讲述：请同学们根据桌上的材料，设计实验进行验证自己的猜想。

学

生

活

动

师生共同游戏。

学生思考。

学生观察、汇报。

学生根据现有的材料和自己喜欢的方式制造声音并记录。

学生猜想声音是如何产生。

（二）声音消失

三、课堂小结

教

后

感

2、实验：

（1）左手用力不断拉长橡皮筋，学生分组设计实验方案。

右手食指同时拨动橡皮筋，橡皮筋

发出声音，并观察现象。

讨论汇报实验方案。

（2）用橡皮槌敲打音叉发出声音，

并用手触摸音叉，并观察现象。

学生根据试验方案分组实验，并将观察（3）将一把钢尺压在桌面上，使的现象填入记录表。

钢尺的一部分伸出桌面，拨动钢尺

发出声音，并观察现象。

（4）在鼓面上放两粒黄豆粒，敲

鼓，鼓发出声音，并观察现象。

实验记录表

听到的声音

看到的现象

拨橡皮筋

敲击音叉

拨钢尺

敲鼓

3、教师组织学生讨论：物体发出学生汇报讨论。

声音时有什么现象发生？它们有

什么共同之处？

4、师生共同总结：声音是物体振学生齐读。

动产生的。

1、教师谈话：既然声音是物体振

动产生的，那么振动停止，声音就

应该消失，是不是这样呢？

2、教师演示：

（1）敲鼓，豆粒在鼓面上跳动，学生观察。

用手捂住鼓面，豆粒停止跳动。

学生实验验证。

（2）敲铜锣，发出声音，用手

捂住锣面，声音停止。

3、教师提问：通过实验，你有什学生回答。

么发现？

4、教师小结：这进一步验证声音

是物体振动产生的。

1、教师提问：通过这节课的学习，学生回顾所学并总结。

你们有什么收获？

2、师生总结。