4　在金色的海滩上教学设计

《在金色的海滩上》教学设计

王艳艳

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文和提高默读课文的能力。

3、感受小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的优秀品质。并能发现身边的美，宣扬美。

教学重点：

感受小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的优秀品质。

教学难点：

发现身边的美，并描写下来。

教学过程：

一、师谈话导入课题

1、同学们喜欢大海吗？见过大海吗？大海边都有什么呢？

2、生：海鸥、贝壳·····

3、今天我们一起去金色的海滩看看，出示课题，齐读。

二、初读感知，初知“美”

1.请同学们轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手让我来帮助你。

2、在金色的沙滩上，你发现了哪些美丽的东西呢？

美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘

三、品读重点，体会“美”

（一）体会大海美

1、大海真美，让我们先去欣赏美丽的大海，自由读1到6自然段。你看到了一个怎样的大海？

2、交流：课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

3、

指一生读。海水美在哪里？（出示图片）

（二）体会小姑娘的美和贝壳的美

1．伴着美妙的音乐，我们再一次来到了美丽的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看小姑娘究竟美在哪里？把你觉得小姑娘美的句子画下来，然后轻轻读一读好吗? 2、和同桌交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由。

3、全班交流，体会小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的优秀品质。

（1）诚实守信

①你从哪里看出她非常守信用？

（小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”）

②小姑娘说这句话时，会是一种什么样的语气啊？（坚定）

指名同学读这一句话。

③我们除了从小姑娘说的话中体会到她的诚实守信，还能从别的地方体会出来吗？请同学们默读课文第7到16自然段，看看小姑娘究竟怎样的诚实守信。

④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？

可是那个小姑娘怎么想呢？再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。

我们看到了一个守信的女孩，感动了你，小姑娘还有哪些地方也打动了你？

（2）不随便要别人的东西

①这个东西指什么呀？（美丽的贝壳）

②画家捡的贝壳美吗？你从哪里看出来。

“美丽的贝壳映着阳光更加灿烂夺目”

③画家捡到的贝壳可美啦，什么沙蜊子啊，大猫眼啊····这些名字我连听都没听过，小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来了？

（18自然段）

④可小姑娘要了吗？多么善良的小姑娘啊！让我们一起把这一部分读一读吧。

（3）拾金不昧

出示句子:小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

①

是啊，小姑娘很喜欢，但她还是还给了画家。

②怪不得画家惊讶了，（出示句子：他惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

画家的眼圈为什么红了？

四、总结升华，体验“美”

1.今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。

2．再读一读课题，孩子们，你们还看到了什么？难道你仅仅看到了金色的海滩吗？（姑娘金子般的心。）

五、布置作业，发现“美”

1．其实美就在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，美就无处不在，说说你身边的美吧！

2、把你想对小姑娘说的话写下来。

板书设计：

在金色的海滩上

大海：海水、海浪 美

贝壳：灿烂夺目 美

小姑娘：诚实守信、不随便要别人的东西、拾金不昧 更美