14.整理与练习PPT配套优秀教学设计内容

《整理与练习（1）》教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第75～76页整理与练习，“回顾与整理”，及练习与应用第1—7题。

教学目标：

1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解。

2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题。

3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。

4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

教学重点：熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题。

教学难点：帮助学生建立合理的认知结构。

教学方法：讲练结合法。

教学过程：

一、回顾与整理

这一单元你学习了什么？在小组里交流。

1.举例说明分数的意义。

2.分数与除法有什么关系？怎样求一个数是另一个数的几分之几? 3.假分数怎样化成整数或带分数？分数与小数互化时要注意什么？

4.分数的基本性质与除法中商不变的规律有什么联系？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

【设计意图：明确本单元的学习内容，理清本单元所学数学知识的基本脉络。重点引导学生围绕教材提出的四个问题展开讨论。提醒学生结合具体的例子说明对有关问题的理解，突出分数意义和基本性质等核心知识的探索过程。】

二、练习与应用

1．第1题。涂色表示分数。

学生独立完成，投影展示结果。

2．第2题。说出每个分数表示的意义。

1（1）我国人口大约占世界总人口的。

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（2）柳树棵数是杨树的，杨树棵数是柳树的。

54【设计意图：通过具体图形的涂色、说出实际问题中两个数量的的关系，进一步

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理解分数的意义。突出分别把什么看作单位“1”，平均分成几份，表示这样的几份。】

3.第3题。

111（1）5个是______；10个是______；14个是______。

55511171 （2）1里面有______个；2里面有______个；里面有______个。

6666 完成填空，并读一读。

4.第4题。用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。

67 82 134 55 176

5.第5题。在直线上面的□里填分数，下面的□里填小数。

【设计意图：让学生独立完成，再通过交流相机总结把假分数化成整数或带分数的方法。强调分数意义以及分数与除法关系在上述方法探索过程中的作用。突出：把分数化成小数时，要用分子除以分母；把小数化成分数时，通常一位小数改写成十分之几，两位小数写成百分之几，三位小数写成千分之几，…再约分化简成最简分数。】

完成第6题、第7题。

6.第6题。

两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。

（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？

（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？

（3）这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？

7.第7题。

一块花布长5米，正好可以做6条同样大小的童裤。

（1）每条童裤用了这块布的几分之几？

（2）每条童裤用布几分之几米？

【设计意图：引导学生区别清楚：①第（1）题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，把这块布看作单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的1

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份，得到的分数表示部分与整体的关系，所以不应注明单位；②第（2）题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示这样1份的长度，得到的分数要注明单位名称“米”。】

三、课堂总结

通过今天的复习你有什么收获？

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