3.两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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两位数减一位数（退位）课时目标1、探索并掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，体会计算方法的多样化。2、培养分析比较，迁移类推的数字能力。教学过程一、课前准备1、口算12-8= 11-6= 17-9= 12-7= 15-9= 13-5= 16-8= 14-6= 2、指名说说十几减几的退位减法的口

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-06-04 16:57:00

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学校：双清区第一实验学校

3.两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)

未知

2018-06-04 16:57:00

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关键词：3.两位数减一位数�…教学设计(第二课时)

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两位数减一位数（退位）

课时目标

1、探索并掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，体会计算方法的多样化。

2、培养分析比较，迁移类推的数字能力。

教学过程

一、课前准备

1、口算

12-8=

11-6=

17-9=

12-7=

15-9=

13-5=

16-8=

14-6= 2、指名说说十几减几的退位减法的口算方法

二、创设情境

1、小明等同学是搜集画片的爱好者，他们在说什么呢？

小华说：“我有30张画片”，小丽说：“我有8张画片”，小军说：“我有34张画片”。

2、根据这3个条件，你能提出一个用减法计算的问题吗？

3、回答并列式，教师板书：

小军比小华多多少张：34-30

小华比小丽多多少张：30-8 小军比小丽多多少张：34-8 哪一道你能直接算出得数：34-30

三、自主探索

1、教学30-8 2、个位上的“0”，不够减个位上的“8”，怎么办？

3、课件演示：摆3捆小棒，把其中1捆拆成10根，也就是把3捆小棒分成2捆和10根，用10根减8根剩下2根，10-8=2，2根与2捆合起来是22根，20+2=22 4、注意操作与算理紧密结合

30-8=22

把30分成20和10

10-8=2

2+20=22 5、尝试练习，阶段小结

计算40-6

学生边算边说口算过程

小结：整十数减一位数，个位不够减，10退1作10后再减，然后把两部分合并起来。

6、探究34-8 ①边摆边说计算过程，可能有三种不同的计算方法。

34-8=26

把34分成20和14

14-8=6

20+6=26

34-8=26

把34分成30和4

30-8=22

22+4=26 34-8=26

把8分成4和4

34-4=30

30-4=26 ②比较算法的简便性

7、计算25-9 要求学生选用喜欢的方法计算，边做边说过程，指明学生说出口算过程

四、巩固练习

1、80页“想想做做”第2题：观察每组三小题之间有什么关系：（在计算各组下面两小题时，都要算上面的一小题）

2、第3题：口算写得数，集体校对。

3、第4题：引导学生看懂题意，列式计算。

五、课堂小结

这节课学习了两位数减一位数口算（退位）的方法，当被减数个位上的数不够减时，从十位上退1作10接着减，再把两部分合起来。

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.两位数减一位数（退位）教学设计(第二课时)