八小数的初步认识（通用）课件配套优秀｜教案在线预览

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对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

小数的初步认识教学目标1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。2.初步理解小数的意义。3．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。4．使学生认识小数在实际生活中的应用。5.培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。教学难点初步理解小

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2018-05-29 14:35:00

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学校：防城港市港口区企沙镇牛路小学

八小数的初步认识（通用）课件配套优秀

未知

2018-05-29 14:35:00

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关键词：八小数的初步认�…课件配套优秀

正文

小数的初步认识

教学目标

1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。

2.初步理解小数的意义。

3．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

4．使学生认识小数在实际生活中的应用。

5.培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点

掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。

教学难点

初步理解小数的意义。

教学过程

一、导入

谈话：

下面请同学们仔细的读一读，找一找有哪些数学信息？

根据学生回答，教师板书： 2．6 1.5 0.2 0.4 0.04 0.08 根据学生回答指出：像这样的数我们就把它叫做“小数”，

今天我们就一起来研究关于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识）

二、学习新知

1．小数的读法

谈话：观察一下，它们跟我们以前学的2．6 0．1这样数有什么区别呢？

并让学生说一说读小数时应该注意些什么。

总结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。

谈话导入：谁来读一读下面这组信息？（出示课件）

2．小数的写法

小结：先写小数的整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数点要写在整数位的右下角。

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3．理解一位小数的意义

谈话导入：我们已经会读、写小数了，通过信息我们知道40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验，你认为0.5米有多长？

谈话导入：我们要知道0.5米有多长首先要知道0.1米有多长？

演示：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长？（1分米）

用分数表示每份是多长呢？（1/10米）

根据学生回答指出：1/10米，我们还可以用小数来表示：0.1米

谈话：知道了0.1米有多长，0.3米呢？

随机板书： 0.3米=3/10米=3分米谈话：你现在能告诉大家0.5米有多长吗？也就是说40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是5分米（5/10米）。板书： 0.5米=5/10米=5分米

理解两位小数的意义

刚才，我们研究了0.1米就表示1/10米

，那么，你觉得0.01米有多长呢？

根据回答出示：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长？（1厘米）

用分数表示每份是多长呢？（1/100米）

指出：1/100米，我们还可以用小数来表示：0.01米让学生说说0.01米表示什么意思，板书：0.01米=1/100米=1厘米

提问：0.03米是多长呢？板书： 0.03米=3/100米=3厘米

0.48米呢？你是怎样想的？板书： 0.48米=48/100米=48厘米

三、总结全课. 谈话：这节课大家有哪些收获？

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关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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八小数的初步认识（通用）课件配套优秀