5. 阳气教学设计及课堂实录

电

子

备

课

教

案

教学时间： 年 月 日 课时安排：两 课时

学科

课题

教

学

目

标

语文

年级

三年级

5、阳气

知

识

与技能

过

程

与方法

情感态度

与价值观

重

难

正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

尝试学习从题目入手了解课文内容，继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣

自学讨论法

录音机、课文磁带

备注

教学方法

教具准备

课

堂

教

学

设

计

及

课

时

安

教

师

活

动、学

生 活

动、师

生

互

动

过

程

一、谈话激趣，导入新课。

你喜欢春天吗？你认为春天是什么样的？到了春天

你有什么感觉和感受？你觉得春天是怎么来的？

现在，让我们一起走出家门，一起走进大自然，一

起去寻找春天的踪迹，一起去感受春天的气息吧！

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，

把句子读通顺。

第一课时

2．每人一句开火车读课文，学生互相评议朗读的情况。

3．默读课文，简单说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题。

排

三、学习生字、新词。

1．自学本课生字新词。

2．交流学习结果。

（1）读准下列生字并组词

锈

镜

泡

跨

犁

溢

僵

仍

枣

院

冻

绕

宽

匆

拖

枯

泛

沟

眠

（2）这些字你以前就认识，哪些字今天才认识？你是用什么好办法记住这些字的？

（3）你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字、词典或其它工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。

（4）同桌之间互相检查朗读课文，校正读音。

四、作业：

带着自己的理解熟读课文。

第二课时

一、朗读课文边读边想，理解感悟课文。

1．自由朗读课文。

2．“打罢春”就是立了春，这里有一份和立春有关的资料。

3．“打罢春，阳气升”。你觉得什么是阳气？现在，让我们和小作者一起走出家门，去看一看“打罢春”发生了哪些变化，你从哪些地方感受到了阳气？找出来读一读，说说你的感受吧。

二、打开阅读体验，全班交流探讨。

（学生可能会找出不同的地方，教师可以随机教学，但要有主次，重点教学第四自然段。）

1．从景物、动物、植物身上感受到阳气

（1）“外面，风尖溜溜的，……像玻璃镜，耀人眼。”

学生说说自己读到了什么。抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝偻”等词语指导学生有感情地朗读。

师：从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中，我们可以感受到冬天寒气逼人，肃杀凄冷，这正与下面对阳气的描写形成对照。

（2）“河当中的冰裂了缝……枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……”

抓住“裂了缝”、“憋急”、“细瞅瞅”、“疙瘩”等词语指导学生有感情地朗读。

师：从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水，柳条上的疙瘩等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。这不就是“阳气”吗？

（3）指导鉴赏、背诵课文。

师：作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？

你看，有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走；有静态的老枣树、菜园、水面、柳林；有颜色的特征：铁锈色的枝杈，近看呈灰色、远看呈黄色的柳林；还有麻雀、鸭子叫的声音。真是动静结合、有声有色啊！

2．从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气。

（1）“一阵腾腾的脚步声传来……”奎五爷为什么走得这么急呢？

带着你的体会读一读，特别要注意人物的语气。再分角色朗读。

问：从朗朗的笑声里你想到了什么？“洋溢”是什么意思？试着读出这种喜悦与激动的心情吧！

（2）

“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完又是一阵朗朗的笑声。

问：你从对话里读到了什么？想到了什么？

能把你的理解读出来吗？

（理解“蠕动”一词。张二伯不但用实实在在的行动迎接春天，从他的话语中，我们还能感受到农民迎接春天的兴奋与激动。我们仿佛看到了西瓜丰收的美好前景。这是一种旺盛的人气，我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。）

分角色朗读。

（3）前后对比“打罢春，阳气升。”现在读来心里还真是暖暖的了。勤劳的农民还流传下了许多和春天有关的农谚，你还知道哪些农谚？

三、激发观察兴趣，寻找身边的春天。

1．师：世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。春天离我们既不遥远也不短暂，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗感受的心去观察，去体会。那么，在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪迹：一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个芽苞、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫等等。你都会感受到阳气升了，春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生气。

2．作业：寻找春天。注意事物的特点。

作

业

布

置

1、词语

仍然

枣树

院墙

霜冻

绕弯

匆忙

枯萎

广泛

宽窄

冬眠

2、给加点字注音。

铁锈

玻璃镜

气泡

跨步

洋溢

．．．．．3、写笔顺。

仍：

泛：

匆：

4、积累文中你喜欢的句子。

板

书

设

计

课

后

反

思

河水冒着气泡

鸭子急着下水

5、阳气

充满希望与生机

柳林泛着绿色

农民忙着耕种