资料摘要
《无言的父爱》教学设计设计理念：父亲是每个孩子人生的第一位导师。“父爱是山，站在山的顶峰，我们可以看的更远；父爱如雨，润物无声，真情无言”。本文很能引起学生的共鸣，所以放手让学生自主阅读，与文本充分互动，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。最后，倡导学生用行动感受亲情，感恩父爱。教学目标知识与技能：读
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- 所属课文：19* 无言的父爱
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- 2018-04-09 16:55:00
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- 学校：正定县北早现乡北早现联校
19* 无言的父爱优质课教案
未知
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关键词：19* 无言的父爱优质课教案
正文
《无言的父爱》
教学设计
设计理念：
父亲是每个孩子人生的第一位导师。“父爱是山，站在山的顶峰，我们可以看的更远；父爱如雨，润物无声，真情无言”。本文很能引起学生的共鸣，所以放手让学生自主阅读，与文本充分互动，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。最后，倡导学生用行动感受亲情，感恩父爱。
教学目标
知识与技能：读懂课文，有感情地朗读课文。
过程与方法：找准突破口，通过自主—合作—探究的学习方法，通过圈画、讨论，理解父亲独特的爱。
情感态度价值观：体会课文中所表达的珍贵的父爱，让学生在学会解读父爱、感恩父爱的同时，懂得幸福要靠自己用双手创造的道理。
教学重点难点：
体会和感受课文中所表现的极其珍贵的父爱。
教学过程：
一、导入课文：
爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。
二、找出“突破口”
1、默读课文，熟悉课文内容，提出阅读中的疑难处。
（意图：让学生初步感知课文，理清文章脉络。学生初读课文的疑难之处，有利于引发学生的思维和学习的主动性。）
2、讨论：课文中的父亲是个怎样的人？
（意图：阅读课文第1、2自然段，把最能体现父亲作风的词语圈划出来。）
3、提问：这位终生勤劳的父亲究竟给了“我”怎样的一种父爱？文章是通过哪几个具体事例来表现的？
（意图：此环节让学生先圈划，再分小组讨论，使学生能充分把握文章要点。最后教师归纳小结。）
三、延伸“突破口”
1、讨论：“我”为什么把这样的父爱说成是“无言的父爱”？它的内在含义是什么？
（意图：课文的第三部分对“无言的父爱”发表议论，尤其是末句含义深刻，起着画龙点睛的作用。要体会“无言的父爱”的珍贵之处及“我”对“无言的父爱”的珍惜之情。）
2、写一写:“无言的父爱”带给我的生活的启示有哪些》？
四、作业
回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19* 无言的父爱优质课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19* 无言的父爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。