1.整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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第一课时整十数加整十数教学内容：教科书第42—45页的例题，“想想做做”。教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。3、培养学生学习数学的兴趣、初步的

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2026-09-18 22:47:37

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学校：明光市实验小学

1.整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容

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关键词：1.整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容

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第一课时

整十数加整十数

教学内容：

教科书第42—45页的例题，“想想做做”。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：

使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：

比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学准备：

教学挂图、计数器、小棒。

教学过程：

一、创设情境，激趣导课

出示情境图，指名说说图意。

提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：40+30、45+3、30+3。

问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？

二、自主探索，领悟算法

1、教学40+30（整十数加整十数）。

（1）自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？

（2）小组讨论。

交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。

（3）整理算法。

讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相加）

谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。

2、教学45+3（两位数加一位数）

（1）独立思考。

提问：根据45+30的各种算法，你能很快地想出45+3该怎么算吗？

（2）学生畅所欲言，交流算法。

教师肯定各种合理的算法。对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师要重点肯定。

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有什么不同的地方？

同桌交流。

谈话：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？从中你领悟出了什么道理？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）

三、巩固深化，应用算法

1、“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第2题。

（1）各自口算，后同桌检查，有错的再说一说，错在哪儿，应该怎样算，并改正。

（3）提问：每组中的两道题有什么不同的地方？做题时你是怎么想的？

3、“想想做做”第3题。

（1）指名说出图意。

（2）列式解答。

（3）共同交流。

四、评价激励，全课小结

谈话：这节课，每一位同学都开动了脑筋，通过与周围同学的合作，以及自己的探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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