17 金翅雀优秀教案板书设计

冀教版六年级下册

《金翅雀》教学设计

单位：雷庄小学姓名：姚湘瑜

《金翅雀》教学设计

教学目标：

知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，积累描写人物心理活动的词

语。

2、理解课文内容，按事情发展的顺序叙述文章主要内容。

3、体会孩子在找鸟窝的过程中心情的变化，以及父母在孩子讲述过程中的心境变化。

4、学习作者运用心理描写刻画人物的方法，体会作者用词的精准、恰当。

过程与方法：1、学生说说自己吃饭时会和父母谈些什么，创设课文情境。

2、初读课文，梳理字词，概括主要内容，初步体会父母之爱和孩子的纯真。

3、再读课文，把握孩子找鸟窝的过程，从中体会孩子的好奇心和他对美好事物的热爱之情。

情感、态度与价值观：品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱

教学重难点：1、有感情地朗读课文，复述孩子找鸟窝的过程。

2、体会孩子在找鸟窝过程中的心情变化，以及父母在听孩子讲述过程中的心境变化，感悟文章主题。

教学准备：交互式电子白板（课件）

教学课时：第一课时

教学过程：

一、

谈话导入，创设情境。

师：同学们，你们每天放学回家，坐在饭桌边和家人一起吃饭时，你们会说些什么？

生：一天学校里边的事。

和朋友一起竞争学习的事。

今天小测验的事……

师：当你说一天的事的时候，爸爸妈妈又是什么表现？

生：学生根据实际情况说。

师：同学们说得真好，通过你们的讲述，老师也感受到了你们的父母都是非常爱你们的，所以我们更不应该辜负父母对我们的期望。

师：有这样一个小男孩，他在吃饭的时候，跟父母讲了一件下午的事，让他的父母心情很是跌宕起伏，受尽惊吓，那么他讲了一件什么事？如此让他的父母感到惊吓呢？下面，我们就来一起学习一篇新课文《金翅雀》（板书）

生：齐读课题。

二、

初读课文，整体感知。

师：选择自己喜欢的方式阅读课文。

（课件出示）

要求：1、做到读准字音，读通句子，读懂课文。

2、思考：文中的孩子给父母讲了一件什么事？

生：自由朗读，并完成所提要求。

师：看到同学们，这么认真的读课文，理解课文，老师真得好高兴。

下面，请你用自己的话概括出孩子给父母所讲的事件，谁愿意第一个站起来说的人？

生：讲了一个可爱的小男孩在放学回家的路上找到了一个鸟窝，回家后饶有兴趣地向父母讲述自己的发现，父母听得心情跌宕起伏，受尽惊吓，直到儿子讲完才放下心来。

（多找几个同学说）

师：不错，你的语言组织能力非常棒！

师：回顾课文内容，想一想小男孩是以怎样一个过程叙述这件事的？谁愿意试着说一下？

生：发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢（小金翅雀）。

师：看来，你对这篇课文理解的真不错！

我们大概的了解了课文内容，你都从中感受到了什么？请你用简洁的语言说一说。

生：孩子特别喜欢金翅雀。

生：父母担心孩子的安全。

师：（课件出示）

课本中从哪里体现出了孩子对金翅雀的情感的？下面，请同学们默读课文，勾画出相关语句，也可以交流交流。

三、

默读课文，感悟课文。

师：看到同学们这么认真的勾画，这么仔细的思考，老师看了很高兴，你们是老师的骄傲。

接下来，就让我们一起尽情的交流吧！

预设：

A、发现鸟窝（第四自然段）。

①“看哪，看哪……终于”体会孩子的好奇心。

②“指手画脚”体验那份高兴的心情。

B、开始爬树（第八、九自然段）。——指导朗读。

①抓住一系列动词：“抱、蜷、抓、贴、挪”体会孩子爬树的艰难和危险。

②这件事如此艰难和危险，孩子为什么还要这么做？从中你体会到了什么？

（这说明了孩子对金翅雀有着强烈的好奇心和喜爱之情，这情感让他忘记了危险，驱使他去瞧个究竟。）

C、亲吻鸟蛋（第十二自然段）。

想象一下，孩子此时所处的情境，这一幕真叫人胆战心惊，但孩子意识到自己的危险没有？

（没有，因为他对金翅雀的无比喜爱而浑然不觉危险。）

D、放回鸟窝（第十四自然段）。——表演

孩子既然如此喜爱金翅雀，又费了很大的劲，冒了很多的风险才拿到了小鸟，为什么没有把小鸟带回家？

(抓住“满怀怜爱”、“心境坦然”体会孩子的爱心。) 四、课上小结。

师：谁来说一说这是一个怎样的孩子？孩子对金翅雀是一种怎样的情感？

生：事后孩子“心境坦然”、“非常高兴”，他的高兴缘于“发现”而不是“占有”，“坦然”是因为没有伤害小金翅雀，问心无愧。课文中小孩子对金翅雀的爱是无私的、真诚的，他对鸟的爱天真无邪，更体现在“护”这个层面上。

师：一节课马上就要过去了，你有没有话对小男孩说呢？

生：实事求是的说，一些嘱咐的话等。

师：同学们说的都不错！我们一定要做让父母省心的事，做懂事的好孩子。

课文中，在孩子讲述故事的时候，父母又是怎样具体的表现呢？我们下节课继续探究。

五、布置作业。

师：回家之后，把这一小故事也讲给长辈们听，看看他们又是什么反应？并做好记录。