15 冀中的地道战主要内容及教案内容

《冀中的地道战》教学设计

锦州市国和小学

刘红娟

[课文说明]

这篇课文以地道的特点为线索，有序地介绍了冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，对冀中地道战作了高度评价，颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

这篇文章可分三个部分，前面一部分说明冀中地道战产生的原因和作用，后一部分对其作出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守难攻、灵活多样、富有创造性的特点。

课文意图是：1.了解我国人民在抗日战争中表现出不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧；2.了解文章的叙述顺序，学习按一定顺序写作。

[教学目标]

1.学习课文中的生字新词，理清条理。

2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。

3.有感情地朗读课文。

[教学重点] 了解冀中地道的结构特点；理清课文的条理。

[教学难点] 了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧。

[教学时数] 2课时

[教学过程] 第二课时

课前准备：在学生进教室的过程中放歌曲《地道战》烘托气氛，孩子们可以边走进座位边同时哼唱，以便更好地进行课前渲染。

（一）揭示课题，交流已知

1、听着《地道战》这首歌不禁把我们带回到了1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上

“大扫荡”，修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。

为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

2、这节课我们继续学习课文《冀中的地道战》

3、请同学们回忆一下课文讲了有关地道战的哪些内容？

（产生、作用、式样、特点及地位）。上节课我们已经理清了文章的层次，（一、地道战的产生及作用。二、地道战的式样及特点。三、地道战在我国抗日战争史上的地位）

4.找出这篇文章的中心句。（说起地道战，简直是个奇迹。）

1

（二）整体感知，深入探究

讲读第二段：（4.5.6.7自然段）

教师过渡：课文是围绕“奇迹”这一中心词做了介绍。（课件）

课文开头就充分肯定了地道战在抗日战争史上的地位：简直是个奇迹。

什么是奇迹？

生：极难做到的不寻常的事情、不平凡的业绩。

师：在结尾一段找出和它相照应的句子：在我国的看抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

师：冀中平原上的地道战不仅是奇迹，而且在我国的看抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

师：地道战这种斗争方式为什么会在我国的看抗日战争史上留下了这样惊人的奇迹呢？这节课我们接着学习课文的第二部分，哪些内容体现出地道战是惊人的奇迹？

A、请同学们自由读课文的第四、五自然段，小组合作探究汇报，哪些语句体现了“奇迹”，圈划出来并在旁边做批注。：

引导学生归纳：

（1）从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；大洞、小洞构造齐全：住人、拴牲口、做厕所。气孔；不气闷，不黑暗，安全。

（2）地道的出口：（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”中的“夫”是指人，“关”是关口，“莫开”是不能开，意思是：一个人把守关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄，易守难攻。）

指导朗读“孑口”部分，帮助学生理解孑口的样子和作用（地势显要，易守难攻）

师：从地道的构造上，确实是奇迹，这些都体现了人民群众无穷的智慧。人民之所以能有这样无穷的智慧,是出于对日本侵略者的极度的憎恨，回忆哪些恨？所以·····

师：

老师课前读完4、5段地道的构造部分画了一个草图，谁能看着这幅简略的示意图给大家介绍一下冀中地道的结构特点。哪个同学敢充当解说员带着大家一起走进冀中的地道。

放幻灯片，找一、两个学生介绍。

过渡：冀中的地道不禁结构特点上是奇迹，在防止破坏和传递信息方面也是奇迹。

B、默读6、7自然段，找出哪些地方又体现了冀中的地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹：

引导学生归纳：

（1）敌人是怎样想方设法来破坏地道的？“想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）指导朗读。

（2）人们在地道里是怎样进行通讯联系的？

无线电和有线电分别指什么？（人们一个接一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线

2

电”。）

无线电和有线电为什么要加上引号？（因为不是真正的有线电和无线电，作用：在这里表示特定称谓）

小结：为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。（指导朗读，这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的无穷智慧和顽强的斗志。）民族气节······

此时你们最想说什么？

生齐：冀中的地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。

师：老师给大家带来了一段视频，我们来一起分享。（课件）

看完影片后说说你的感受。

2、3个人回答后。那让我们看看课文中是怎样评价的。

（三）总结全篇，情感提升。

讲读第三部分：

让我们齐读文章的最后一段。

1、下面我们先来看课文的最后一段，这段主要讲的是什么？（地道战在我国抗日战争史上的地位。）

2、第一句和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）

这样的写法有什么好处？（突出中心，深化主题）

师：冀中的地道战在我国的抗日战争史上有什么样的地位？

生：有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

师：让我们来齐读文章的最后一段。

师：冀中的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。

师：抗日战争时期人民群众除了地道战还有很多巧妙的斗争方法：（课件）

地雷战：地雷战是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一。山东海阳的地雷战是最有名气的。

麻雀战：麻雀战，是中国民兵常用的以弱胜强的游击战法。由民兵组成战斗小组，忽来忽去，忽聚忽散，主动灵活。神出鬼没地打击敌人。

破袭战：破袭战是抗战时期，八路军采取的一种战法。顾名思义，以破坏敌人战略意图、破坏敌人战略物资、袭击敌人有生力量为主，而不以占领为目的。

课后有时间大家可以通过查阅资料或网上收看相关的影片等形式了解一下其它的斗争方法。

最后让我们带着对这一惊人奇迹的叹服来齐读课题《冀中的地道战》。

3