13 八女投江PPT及专用教学设计内容

《八女投江》教学设计

教学目标：

1.

有感情的朗读课文。

2.

理解课文内容，了解描写人物神态、动作的句子，体会八位女战士同敌人血战到底的英

雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

教学过程：

一、导入

师：这节课我们继续学习《八女投江》这篇课文，从文体上看，这是一篇记叙文。全文是按照什么顺序记叙的这件事？

生：按照事情的发展顺序。

二、初读感知

师：浏览全文，思考文章讲了一件什么事？

生：抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。

师：这节课我们的学习目标是在具体的事件中来品析这八位女战士的优秀品质。

三、精读感悟

1.

师：请同学读一下第一部分，其他同学边听边思考，在这部分的介绍中，八女给你留下了什么印象？

指名读

生：英勇坚强，不甘落后，参加过多次斗争，年龄小。

师：开篇用简洁的语言为我们勾勒了这八位女战士的整体形象。

板书：英勇坚强，年龄小

2、

师：就是这样一支队伍，迎来了党和人民对他们的考验，我们快来看看当时的情况。

指名读3-5段

师：当时的情况是怎样的？

生：部队准备渡河时，遭到了敌人的突然袭击。

师：概括的非常好，敌人半夜突袭，其险恶用心无疑是要消灭我东北抗日联军第二路军这支部队，通过你对文章的理解，你认为敌我力量对比中，谁强谁弱？

生：敌人强，我军弱。

师：正确，你从哪些语句看出战争形式不利于我军？

生：突然

、密集、

成群成群、包围

师：谁能通过朗读，让大家感受到情况的危急？

生：朗读第五段。

师：事发突然，敌我力量又如此的悬殊，情急之下，这八位女战士会怎么做呢？请你默读6-9段，找出相关的动作描写，划下来。

生自由度。

师：指名读

师：这个命令是谁下达的？

生：冷云

师：由此可以看出这八位女战士是在主动的掩护部队。（板书：主动）

师：八位女战士向敌人开火的目的是什么？

生：是为了吸引敌人火力，掩护部队突围。

师：那为什么要分成三个组呢？

生：为了显示我军人多，从而吸引敌人向他们射击，掩护部队突围。

师：你们很聪明，那由此，你认为我们这八位女战士怎么样呢？

生：他们英勇，斗争经验丰富。

师：真聪明，那他们这么做后果是什么呢？

生：可能会被打死，会被敌人抓住。

师：是啊，但是他们谁都没有想到自己的安危，他们是怎么说的？请同学给大家读一读。

指名读描写八女语言的句子。（指名2-3）

师：抗联部队听到这样的喊话，也放弃了对他们的援救，如果硬拼，他们怕再次被包围，他们怕全军覆没，什么叫“全军覆没”？

生：就是全部被消灭了。

师：那他们是怕牺牲吗？

生：不怕，他们要保存抗战的力量，争取最后的胜利。

师：是啊，如果全军覆没，那冷云他们的牺牲就变的毫无意义了，敌人的阴谋也会得逞，我们会被敌人各个击破，从而，在全中国的抗日斗争中永远的败下阵来。冷云、部队首长，他们任何一个人都没有考虑过个人的安危,他们想到的是全民族的抗争，是抗战最终的胜利，这便是所谓的“大义”（板书大义凛然）

师：战争结束的时候是什么时候，请同学来读一读最后一部分。

生：战争结束时，太阳已经从地平线上升起来了，战斗已经整整打了一夜。

师：请同学们发挥想象，想象一下此时的八位女战士他们的身

体状况如何？

生：筋疲力尽

遍体鳞伤

身中数枪

师：那他们的心理会是怎么想的呢？

生：他们心里会很高兴，因为大部队已经安全的撤离了，他们的掩护任务已经完成了。

师：好

，那我们一起来感受一下他们投河时的壮烈场面。

在朗读之前

请同学们看一看黑板上的朗读指导，对这段文字进行了认真分析了之后，再练习朗读。

师：指名朗读第11段。

5.

总结

学完了课文，请结合自身感受说一说，在你心目中，这是什么样的女战士？

随即板书。

四、拓展

1.

在中国人民的抗日斗争中，涌现出了抗日英雄不止这八位女战士。我们还学习过一篇名

为《狼牙山五壮士》的文章，请大家拿出手中的这篇文章从以下方面比较这两方面的相同点。

A,写法上：写作顺序，题材，运用的人物的表现手法（语言描写

动作描写

等）

B 内容上：故事背景、主人公、人物事迹、品质、结局、时间、地点、起因等。

板书设计：

13八女投江

主动掩护

毅然投江

抗联女战士

机警果断

勇于自我牺牲

大义凛然