16. 吹糖人特级教师教学实录

课题

16、吹糖人

13个生字。

课时

2

1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等教

学

目

标

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。

重点

1、

体会吹糖人给孩子们带来的静修快乐享受。

难点

2、

有感情的朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、谈话导入新课。

预设学生活动

备择方案

（一）教师引导学生回顾这个

单元学习的安徒生童话，以及学生回顾课下读过的安徒生

课下同学们读过的安徒生童童话可能有：《野天鹅》、《海

话。

的女儿》、《皇帝的新装》等

初步感知课文，感受城市的美丽、历史的悠久，感受公园的美丽和它的童话色彩。教会学（二）教师引导学生讨论：安学生自由畅谈

徒生给你留下了怎样的印象。

（三）教师引导学生走进新

课：我们在近一段时间里阅读

了大量的安徒生童话作品，我

们在安徒生的童话世界里，度

过了那么多愉快的、感人的、

令人难忘的日子。今天就让我

们来到他的故乡欧登塞，走进

安徒生公园，走进安徒生生活

的世界。

预设教学路径

二、初读课文，自学生字。

预设学生活动

备择方案

生在语言环境中识字、理解字词，对易错字进（一）初读课文，教师提出自

读要求：

自读课文，把课文读通顺，1.学生听老师范读课文，然后行重点指导，加读流利，一边读一边勾画出带自由读课文。

有生字的词语。

（二）教师检查初学情况。

强记忆。

2.遇到读起来有困难的地方

多读几遍，遇到读不准或不理

解的字词可以查字词典。

1.教师出示词语：砖墙、结构、

浮游、描绘、享受、幻想、竖学生自由练读，指名练读。交

立、铜像、根据。

2.检查读文情况：

流理解文中难理解的词的意

思。

教会学生读书时养成良好的学习习惯，比如边读边思考、读书时动笔勾画（1）分节指名朗读课文。教

师相机指导朗读和对字词的学生分节朗读课文

理解。

（2）教师可以引导学生进行

评价

三、再读课文，了解课文内容。

（一）再读课文

1.学生小声读课文。

2.思考：安徒生公园都有哪些语句等。

美丽的景色？

找出相关的句

子或者段落勾画下来。

学生交流课文第一段，“欧登

塞是一座美丽的城市”部分。

学生感情朗读

预设教学路径

（二）全班交流：

预设学生活动

备择方案

学生交流课文第二段，“公园

本课生字总体来说不算难，如果学生已经掌（课件出示课文段落）指名的形成”部分。

读，教师指导学生有感情地朗学生感情朗读

读课文。

（课件出示课文段落）指名

读，教师指导学生有感情地朗

读课文。

四、记忆字形，指导书写。

教师指导重点字的书写。

重点指导以下内容：

1、认读本课生字、组词，并握得比较好，可试着说句子。

以让学生独立2、小组讨论如何记忆字形，去分析，书空练如何把字写好看。

习。

“享、幻、竖”三个字学生容

易丢添笔画，应重点指导。比

较“享——亨”、“幻——幼”、

“竖——坚”之间的字形区

别。

3、学生独立描红书写。

其他几个左右结构的字，书写

要布局合理，左小右大。

第二课时

一、回顾导入

学生描述安徒生公园的美景：

小溪、红枫、白桦、垂柳、白

天鹅、铜雕。

（一）回忆课文都描写了哪些

美景？

（二）教师将学生带入学习情

预设教学路径

境：上节课我们一起走进了美

丽的安徒生公园，这节课我们

将继续来到公园的小河边、枫

树下、花丛旁，再来寻找安徒

预设学生活动

备择方案

生的足迹，并享受安徒生带给学生联系上节课勾画的语句

我们的丰厚的精神财富. 和读过的安徒生作品回答：

二、品析课文，走进安徒生的1.由“洁白的天鹅在水上浮

世界。

游，后面往往跟随着一群它们

（一）课件出示品读课文学习的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰

提示：

色，正像安徒生童话里所描述

围绕“安徒生公园的美丽景象的‘丑小鸭’”想到《丑小鸭》。

唤起了你的哪些记忆？”这个

问题，联系上节课在课文里勾

画的语句和你读过的安徒生

作品说一说。

2.关于“马头鱼身的铜雕”问

题，学生根据自己课下查找到

的资料，介绍这个神奇的神话

传说。

3.看到“野天鹅的雕塑”想到

课件展示《丑小鸭》内容片断：

《野天鹅》的故事。

可怜的丑小鸭伤心极了，只好学生简单介绍野天鹅的故事

离开了自己的家，漫无目的地内容。

向前走。“天哪！”它惊叫着，

“原来我不是灰色的丑小鸭，4.看到“从这条小河挖下去，

我是一只白天鹅！”这时，它挖下去，挖得那样深，挖到地

感到天空从来没有这样蓝，世球的另一面，那里有一个美丽

界从来没有这样美。

的国度，就是中国。”想到讲

预设教学路径

预设学生活动

述发生在中国的《夜莺》的故

事。

……

学生自由谈：

备择方案

1.公园里可能会有小美人鱼

的雕像，使我想到《海的女儿》教学中要借助中美丽善良的小公主对美好有关重点语句，情感的向往。

由公园景物引2.公园草地上盛开的雏菊和发学生对童话铃兰花，使我想到了《小意达故事的联想，由文本内容延伸（二）激发学生想象：安徒生的花儿》。

公园里还会有什么景物？都3.看到小河，仿佛看到了《拇到课外的阅读唤起了你的哪些想象？

指姑娘》里被睡莲托着的小姑积累。此环节课娘顺水漂流。

前要布置学生4.公园里可能会有一个红鞋大量阅读安徒子的雕塑，使我想到了《红舞生的童话故事

鞋》里的珈伦。

5.学生结合资料可能会谈公

园及周围的雕塑作品

……

学生进行小练笔

三、小笔头：如果你是这个小

公园的导游，你会对游客介绍

哪些内容？

四、拓展练习，了解安徒生的

丰富人生。

（一）学生通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。

预设教学路径

板书设计

30安徒生公园

板

书

设

计

安徒生的故乡是一座美丽的城市

安徒生公园 小公园

预设学生活动

1.安徒生对剪纸的热爱。

2.安徒生对旅行的热爱。

3.安徒生对各类题材作品的涉猎。

（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。

备择方案

“安徒生公园”名字的由来