12. 伙伴说课稿【一等奖】

《伙伴》教学设计

陈

丽

丽

东荒峪小学

《伙伴》

教学内容：冀教版三年级语文下册第三单元第十二课

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3、体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与互助，真正理解“伙伴”的含义。体会生活中“伙伴”间的情谊。

教学重、难点：

重点：理清故事中谁是谁的伙伴，他们都为各自的伙伴做了些什么。

难点：体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱，以及生活中“伙伴”间的情意，重新认识自己身边的伙伴。

教学过程：

一、情景导入新课：

在你的学习生活中，一定有自己的伙伴，你和伙伴之间发生过不少事情吧！谁来跟大家分享一下？学生自由发言。

师：同学们说的非常好，我们文中的小伙伴们之间也发生了许多有趣的事，你们想不想知道？下面跟老师一起走进课文《伙伴》。（老师板书，学生书空，注意“伙”的笔顺）

学生读课文，老师检查读书情况（课件出示“认读生字”）

二、把握文章概述

1、文中的主人公都有谁？他们之间发生了怎样的故事？题。学生自由读课文回答问题。

生：马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦，后来猎狗掉进了一口枯井里，马哈多和乌鸦又救助猎狗的故事。

2、他们被作者称之为伙伴，那么他们之间是怎样互相关爱着呢？这节课就让我们再次去聆听他们的故事。

三、品析课文：

1、（课件出示）中心问题：文中的主要人物都有谁？护林人马哈多、猎狗和乌鸦之间是怎样互相关爱的呢?

（1）自读课文，画出文中感动你的语句，反复读一读，批注自己的体会。

（2）自学后在小组中交流。

（师：好了，如果你已经找好了，就可以和小组同学说一说，读一读）

（3）在全班进行交流，教师适时指导感情朗读。（师：刚刚同学们讨论的非常热烈，读的也很投入，谁愿意把你感动的地方读给大家听，给大家分享一下你的呢？）

2、交流预设：

（1）第二自然段：

a、猎狗咬住马哈多的衣角，发出“汪汪”的声音。（画出“咬住”、“汪汪”，生体会猎狗很有爱心、聪明……）

b、马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。（画出“带回了家”、“抹药”、“养伤”，生体会马哈多对乌鸦的关心，细心照顾着乌鸦……）

师追问：如果你是乌鸦，心里会怎么样呢？

生：很感动、心里热乎乎的……

师小结：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。

师引入第三自然段：乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴，他们生活的怎么样呢？（找一生读）（课件出示）

师：这是一种什么样的日子？（生：富有诗意的日子）

师：什么样的日子可以说是富有诗意呢？（生：融洽、和睦、幸福、开心、美好、温馨……）

师：你觉得你的生活中什么时候最富有诗意。（生：晚上散步、出去郊游、打伞在雨中行走……）

师：说得真好！那就让我们带着满脸的幸福，读一读吧！读出这种富有诗意的日子来。（指名读，找两个同学，教师评价。）

师：还有哪些地方让你感动？

（课件出示）第四自然段：马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。（生体会：伙伴失踪后焦急不安的心情，对伙伴关心与牵挂、着急、伤心……）

师小结：是呀，好伙伴就该互相牵挂。

师：那谁来带着这份焦急、关心与牵挂读一读呢？（找两生读）

师：听完你们的朗读，老师真的感受到了马哈多对猎狗的担心，那他此时又在想些什么呢？（生：猎狗，你究竟在哪里呀？）

（课件出示）第五自然段：猎狗，你究竟在哪里呀？（找两生读一读，体验情感）

师：其实这里的“究竟”可以换成另外一个词语，并保持句子意思不变，谁想到了？（到底）你真聪明，老师这还有一句话，（课件出示）：乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。这里的“究竟”是什么意思？（清楚、明白、结果、原委）也就是说，同一个“究竟”在两句话中的意思是不同的，像这样具有两个或两个以上不同意思的词语叫多义词。（副板书：多义词）回忆一下在我们以前的学习中，有没有遇到过多义词，谁能举一个例子？（骄傲）生活中，我们会经常遇到多义词，想分辨他们很容易，只要把它们放在句子中，就会露出原形了。我们要做一个有心人，平时读书时，要认真观察用心思考。

师：好了，还有哪些地方让你感动？

（课件出示）“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。（多媒体勾画出：“飞出飞进”、“焦急不安”）

师：猎狗丢了，不仅马哈多着急，乌鸦也非常着急，谁把这两句读一读、（找一生读）

师小结：从你的朗读中，我们感受到三个伙伴谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们真是好伙伴啊！

师：还有哪让你感动？

（课件出示）第八自然段：原来，可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。（多媒体勾画出：“一次一次”）（生体会：乌鸦不怕累、不辞辛劳、关心、爱护……）

师小结：好伙伴就应该互相关爱、互相帮助。

师：这真是患难见真情呀！看到如此感人的场面，马哈多怎样了？

（课件出示）第九自然段：马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。

师：此时的马哈多会想些什么呢？（多可爱的乌鸦、它对朋友是多么真诚啊、

这就是伙伴，在你遇到困难时无私地帮助你……）

师：这时的马哈多流下的是什么样的眼泪？（感动的泪、激动的泪、幸福的泪、高兴的泪……）

师：是呀，拥有这样的两个伙伴怎能不让人感动呢？让我们站起来一起来读一读吧！

师：现在，你们是不是对“伙伴”有了更深的理解了呢？

四、拓展延伸

对待伙伴：当我的伙伴……时，我会……

五、小练笔：

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。

六、总结：

师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福快乐。只要我们拥有一颗爱心，不仅人与人之间能成为最亲密的伙伴，大自然中那些可爱的生灵们都可以成为我们的好伙伴。

七、板书设计：

伙

伴

猎狗

救

马哈多 救 乌鸦