3 黄果树听瀑教学设计(第二课时)

黄果树听瀑

第二课时

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。联系上下文理解词语，自主积累词语。

2. 感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机，领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教学重点：

1.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。

2. 领悟作者抓住特点描写的方法。

教学难点：

会文章优美词句蕴涵的意境。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习：

1、读词语：

人喧

马啸

白绢

循环

生生不息

晚霞

捣乱

塑像

2、导入：

通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文。请同学们自读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。

二、细读感悟：

1、指名读描写黄果树瀑布声音的语句。

2、指名读第一自然段中描写声音的句子。

3、（课件出示句子）请同学们自由读一读这段话。

4、师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）

5、指导朗读（读出声音由小到大的变化）

6、再指名读。

师：让我们带着欣赏的语气再来读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么？（课件）

交流理解“飘”“拂”“漫涌”“盖”。

“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……

“拂”好像拂过游人的面颊……

“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……

7、黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）

师：文中哪里描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）

1、自由读。

2、指名读。

（1）交流：“挂”和“倾泻”这两个词，说一说为什么朗读时要突出这两个词。（学生回答）

（2）齐读这句话。

师：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）

1、指名读，你读了之后有什么感受呢？

2、师：读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。请同学们一边读一边想象那气势磅礴的画面。

3、理解“银雨”“金街”。

4、齐读这段话。

小结：这节课我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看欣赏一下黄果树瀑布的磅礴气势。（课件）

师：此时此刻，你有何感受？作者又有什么感受？（指名说）

师：文中哪儿写出了作者的感受？（引出第5、6、7自然段）

自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。

重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）

三、升华感受

学生自读读最后一段。

师：我们跟着作者去黄果树瀑布欣赏了一番，也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？

指名说。

师：作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。

（课件）

让我们一起在心底里默默地赞叹--（齐读）

让我们一起由衷地赞叹--（齐读）

让我们一起大声地赞叹--（齐读）

四、通读感悟：

师：瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。

五、作业

1、把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。

2、学习按游览顺序写一处景物。

板书

黄果树听瀑

声响--响遏行云

形态--阔幅白绢 大自然的杰作

感受--人瀑相融