1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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教学设计《整十数加减整十数》教学内容：苏教版小学数学第二册42---43页。教学目标：1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-07 10:50:00

来源学校

学校：太原市杏花岭区新建路小学

1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)

未知

2018-05-07 10:50:00

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)

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教学设计

《整十数加减整十数》

教学内容：苏教版小学数学第二册42---43页。

教学目标：1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：正确计算整十数加、减整十数。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

欢迎大家来到数学王国，大家准备好了吗？我们坐上火车出发啦！

先自己算一算，在比一比哪组火车开得快！（出示PPT）

100以内的数，你能说说它们的组成吗？（出PPT）

这些知识都可以帮助我们解决新的问题！

二、

自主探索，合作交流。

1、教学例题。

仔细观察画面，你看到了什么信息？能提出一个用加法计算的问题吗？你能完整地说一说吗？

生答师板：40+30= 仔细观察这两个数的特点，你能给这样的算式起个名字吗？

揭题：整十数加整十数

谁来说说你是怎样计算的？

结合可能出现的几种情况，逐一板书：

生1：十个十个地数。

生2：（我是摆小棒知道的）4个十加3个十得7个十，是70。

你听懂了吗？请你也指着小棒图，说一说怎样计算。（每人说完，请2人说）

生3：因为4+3=7，所以40+30=70。

优化：你最喜欢哪种方法？

2、教学“试一试”。

同学们真了不起，整十数加整十数算得又对又快，那整十数减整十数会算吗？（出PPT）

70-30= （再补充板书：减）

计算时，你是怎样想的？和同桌说一说，比比哪个组的方法多？

生1：因为7-3=4，所以70-30=40。

生2：7个十减3个十是4个十，是40。

生3：因为40+30=70，所以70-30=40。

三、巩固练习，应用拓展。

1、（出PPT）这儿有一些珠子，先数一数一串有几颗，（10颗）那你知道左边有几颗，右边有几颗？你能看着图说两道加法和两道减法算式吗？

50+40=90 90-40=50 40+50=90 90-50=40 2、（出PPT）比较上、下两个算式，你发现了什么？你会用上面的题计算下面的题吗？

3、（出PPT火车图）打开书43页，完成火车接龙！

（指一组订正）

5、小羊和小兔来到菜地里拔萝卜。

“同样多”是什么意思？

要算一共拔了多少个萝卜，怎样列式？（20+20=40）

6、大家学得很认真，下面我们去玩具超市看看吧！

皮球洋娃娃书包赛车

10元 30元 60元 30元

根据上面的这些信息，你能提出哪些问题？怎样列式计算？

四、全课总结。这节课同学们积极思考，学到了很多知识，并解决了生活中的许多问题，你

整十数加、减整十数

大客车40座，小客车30座，一共有多少个座位？

（个）

4个十加3个十得7个十，是70。  4 +3= 7 40 +30= 70

有哪些收获，下课后说给大家听听。板书设计： 40+30=70

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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