2.两位数加整十数、一位数（不进位）名师教学设计1

第4单元

100以内的加法和减法(一)

两位数加整十数、一位数(不进位)

【教学内容】

教材第44~45页例2。

【教学目标】

1.让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,初步理解整十数加整十数,一位数加一位数的算理,能正确口算两位数加整十数、两位数加一位数。

2.让学生在探索计算方法的过程中,培养初步的比较、分析能力,发展数学思考。

【教学重点】

学生掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。

【教学难点】

比较两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法的不同点。

【教学准备】

PPT课件、小棒。

教学过程

一、复习

1.口算。

师:同学们,开学到现在我们已经学习了不少简单的加法计算,首先请同学们口算下面几题。

80+2=

50+4=

80+20= 50+40= 30+60= 70+3= 30+6= 70+30=

2.口答。

师:老师这里还有几道填空题,想请同学口答。

1. 3个十是（ ）；

2.

45里有( )个十和( )个一

3.

( )个十和( )个一合起来是75 二、创设情境,导入新课

讲述:同学们,今天青青草原上的小动物们要来和我们一起学***家欢迎吗? 慢羊羊村长:今天有一个好消息要向大家宣布。过两天青青草原全体师生要去春游,还要邀请我们的好朋友刀羊队、羚羊队、山羊队。

提问:一共有几个队?(4个) 提问:我们怎么去春游呢?(坐汽车) 讲述:慢羊羊村长给汽车公司打了电话,不过现在是春游的高峰期,所以汽车公司只能提供三辆汽车给每一个羊队。

大客车45座、中客车30座、小汽车3座。

提问:车子已经准备好了,还有什么要准备的呢?(统计羊数) 出示:刀羊队33只,绵羊队72只,羚羊队46只,山羊队78。

分别提问:怎样选车?为什么? 依次列出加法算式:30+3

45+30

45+3

45+30+3 三、自主探索,领悟算法

1.教材第44页例2,学习两位数加整十数。

学生摆小棒,指名学生上黑板摆小棒。

提问:怎样摆可以清楚地看出结果。(整捆和整捆的摆在一边) 提问:不用小棒,怎么算? 先算40+30=70,再算70+5=75。(教师板书计算的过程) 练习:26+20

50+34 同桌先讨论,指名回答,先算什么,再算什么。

2.教学45+3(两位数加一位数)。

提问:45+3与45+30有什么不同?(加的是一位数) 学生摆小棒,指名学生上黑板摆小棒。

提问:怎样摆可以清楚地看出结果。(单独的和单独的摆在一边)提问:不用小棒,怎么算? 先算5+3=8,再算40+8=48。(教师板书计算的过程) 练习:26+2

5+34 指名回答,先算什么,再算什么。

3.比较45+30和45+3。

提问:这两道题在计算时有什么相同的地方?有什么不同的地方? 谈话:45+30,要先把整十数和整十数相加。45+3,要先把一位数和一位数相加。

1.完成教材第45页“想想做做”第1题。

追问:在计数器上拨26+20和26+2有什么不同?在计数器上拨50+34和5+34有什么不同? 2.完成教材第45页“想想做做”第2题。

学生独立完成,并比较交流。

3.完成教材第45页“想想做做”第3题。

40个苹果,34个梨,苹果和梨一共有多少个? 你会求吗?独立完成,集体订正。

四、巩固深化,应用算法

1.算一算,比一比。

60+20+7=

1+5+40=

60+27=

6+40= 五、本课小结

这节课你有什么收获? 六、布置作业

完成相关习题。

【板书设计】

两位数加整十数、一位数(不进位)

45+30=75 先算:40+30=70 再算:70+5=75

45+3=48 先算:5+3=8 再算:40+8=48 两位数加整十数,直接用十位上的数与十位上的数相加,个位上的数不变。

两位数加一位数,直接用个位上的数与个位上的数相加,十位上的数不变。