习作优秀教案｜教案在线预览

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学会看病教学设计八一路小学黄健教学目标：1、通过略读，浏览等方法，理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-23 08:44:00

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学校：芙蓉区八一路小学

习作优秀教案

未知

2018-05-23 08:44:00

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关键词：习作优秀教案

正文

学会看病教学设计

八一路小学黄健

教学目标：

1、通过略读，浏览等方法，理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。

2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”“不愿意”交叉描写打到引起读者认知冲突的方法。

3、通过互文阅读，自主建构，认识到让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。

教学重点、难点：

领会作者在表达母亲时将“愿意”与“不愿意”交叉描写引起读者认知冲突的方法；认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。

教学过程：

一、残忍吗——引发认知冲突

1、课件出示词语：“喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”

。

朗读词语，讲述“按图索骥”故事，借助“按图索骥”感知课文大意。随机积累“按图索骥”近义词：胶柱鼓瑟。（板书）

2、朗读词语，引发对母爱的质疑，形成认知冲突，激发新的阅读期待。

二、赞同吗——直面阅读初感

1、默读课文，思考：你赞同还是不赞同这位母亲的做法？从课文中找出依据。直面学生阅读课文后的真实想法，了解学生的阅读初感，为之后的学习提供了随机指导。

课件出示：

我赞同这位母亲的做法，理由是！1、2、3、……

我不赞同这位母亲的做法，理由是1、2、3、……

三、愿意吗——品悟母亲内心

1、作为母亲，她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢？朗读课文：边读边画出母亲前后心理变化的句子，用课文中的语言按照句式来说理由。

出示课件：

A、我应该让孩子独自去看病！

B、我怎么能够让孩子独自去看病你？

2、相机重点学习第22段，体会母亲内心的矛盾、斗争与煎熬。

课件出示：

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

对比体会：

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

时间缓慢地流动着，像沙漏跌、坠入我忐忑不安的心房。

3、课堂练笔，借助“倚”字将母亲愿意与不愿意让孩子独自去看病的心理煎熬再次凸现，相机为母亲为何让孩子独自去看病倾吐理由。

四、残忍吗——感悟母爱真谛

1、互文阅读，对比发现两篇课文《学会看病》与《学会剥豆》的共同点，强化本文叙述表达的特点。

2、互文阅读，感悟母爱真谛，理解“聊胜于无”。

课件出示：

重复而新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢而智慧的艺术。——毕淑敏

3、再读词语，认识到母亲“残忍”的用意是让孩子学会独立的母爱真谛。

关于本教案的常见问题

Q：习作优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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