资料摘要
六年级语文学科执教教师潘少康2018年3月14 日课课题课时2课时新授一个人和一幅画型知识技学会本课生字、生词，有感情地朗读课文。能感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。课时教情感、价学值观目标在反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老学法培人身上的可贵品质。育课时重、难点重点难点教学方
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- 所属课文：5 一个人和一幅画
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- 2018-06-07 18:44:00
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- 学校：栾城区西营乡中心小学
5 一个人和一幅画教学设计方案
未知
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关键词：5 一个人和一幅画教学设计方案
正文
六
年级
语文
学科
执教教师
潘少康
2018年
3月
14 日
课课题
课时
2课时
新授
一个人和一幅画
型
知识技学会本课生字、生词，有感情地朗读课文。
能
感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。
课时教情感、价
学
值观
目标
在反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老学法培人身上的可贵品质。
育
课时重、
难点
重点
难点
教学方法
教学准备
过程设计：
1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2．理解这一幅画的内涵。
体会侧面描写对人物表达上的作用。
在反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老人身上的可贵品质。
课件
学生活动
学法指导
第一课时
一、板书课题，由题质疑。
板书课题“一幅画和一个人”，提问：齐读课题，请同学们说一说看到这个题目，你想知道些什么？
学生可能会有这些疑问：
1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？
2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？
3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
二、带着问题初读课文，整体感知。
1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。
2．出示重点词，检查学生预习情况。
粗犷
闲适
端详
猎奇
景致
挽留
山坳
流溢
郁郁葱葱
漫无边际
兴趣盎然
莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（）的画，让学生根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
4．引导学生在小组内读书，采用互读互检等方式，练习正确流利读书。
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文，尝试说出选择的理由。
教学过程设计
第二课时
一、复习生字导入
二、出示中心话题，形成探究主题。
1．咱们都读了这篇课文，题目中一个人指谁？他是一个怎样的人？这篇课文运用了以前学过的细节描写来表现这个植树老人的精神品质。（动作、外貌、语言）
从四个方面入手谈：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈。
2．围绕老人的动作描写来谈。
3．围绕老人的语言描写来谈。体会老人的执着与坚强。
老人的语言很简单，在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”，竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人。
4．围绕老人的那幅画来谈。
“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。”引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独。
三、抓重点段落，升华情感。
围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解。
（老人与晚霞构成一幅美丽的图画）
四、小结：是啊，这个用几十年如一日默默耕耘和忍受孤独的植树老人成就了一片绿色的海洋。这就是一个人对大自然的热爱，这就是人与自然的和谐。
五、拓展练笔。
假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词。练一练。
课下作业设计
板书设计
课后反思
拓展训练
1.
如果你是诗人，你一定抑制不住内心的激动，奋笔疾书为老人写出隽秀的文字。
2.
如果你是画家，此景此景你一定能勾勒出最美丽的图画。
3.
如果你是歌唱家，你一定高歌一曲，唱出对老人的敬爱。
老人
:
1.动作
2.外貌
只愿付出、不求回报
3语言
一幅画：两个小人拿着铁锹在种树
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5ygggwenku_17044
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关于本教案的常见问题
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