资料摘要
授课年级课型教材分析教学目标重点难点课前准备略读五课时学科1 课题语文任课教师颤抖的羽毛陈雪岩《颤抖的羽毛》是一篇略读课文，课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，拔大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。课文让我们体会到：为了自己而损害他人
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- 所属课文：3* 颤抖的羽毛
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- 2018-04-19 09:19:00
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- 学校：新乐市长寿学区东杨家庄回族小学
3* 颤抖的羽毛教学设计一等奖
未知
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关键词：3* 颤抖的羽毛教学设计一等奖
正文
授课年级
课型
教
材
分
析
教
学
目
标
重
点
难
点
课前准备
略读
五
课时
学科
1 课题
语文
任课教师
颤抖的羽毛
陈雪岩
《颤抖的羽毛》是一篇略读课文，课文主要写“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，拔大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。
课文让我们体会到：为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
1、学会略读课文，通过略读了解课文大意。
2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。
3、品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义
4、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
重点：品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义
难点：联系实际体会“自悟、自省”的重要性
学生课前预习文本，自学生字词，课件
教学过程
一、谈话导入。
上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事—
“捅马蜂窝”，这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么祸？赶紧打开书，学习第三课。（课件一）
（设计意图：由“淘气”激发兴趣，拉近与孩子们感知的距离。）
二、初读课文，了解课文大意。
读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？
指名2～3名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。（课件二、三、四、五、六）
（设计意图：训练学生口语表达能力，使学生明确摘取书上的文字，用自己的话概括，提炼小标题都是概括课文主要内容的方法。）
三、深入探究，重点感悟。
1、再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？
生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、
很无助……“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。
（设计意图：联系课文内容，以点带面，通过语言文字感受“我”给大公鸡带来的伤害及事后愧疚的心情。）
2、指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。
生读找出的句子。
3、如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？（课件七）
1
（学生一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去。）
4、想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？（课件八）
（设计意图：在深刻理解课文的基础上，学生说出对这一核心问题的理解，即把握了本文的主旨。）
5、你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？（课件九）
学生根据自己的想法回答。
四、总结升华。（课件十）
师：同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。
五、作业设计。（课件十一）
小练笔：1、写写我的淘气事。2、大公鸡我想对你说……
从两个题目中任选一个练写。
3、颤抖的羽毛
板
美好愿望 攀比
书
捉鸡拔翎 后悔
设
捞鸡上岸 愧疚
计
真诚弥补 原谅
2
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 09:19:00
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