1.2.3 循环语句课堂实录【2】｜教案在线预览

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必修三1.2.3循环语句教学设计【学习目标】1.理解循环语句的格式和功能；2.理解两种循环语句与两种循环结构的对应关系，能把相应程序框图翻译为程序语句；3.经历由问题到自然语言描述的算法到程序框图再到程序的全过程，体会算法的形成及优化过程．【教学过程】一、导入新课WHILE语句：UNTIL语句：1.

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-07-17 16:36:00

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学校：宁乡县第一高级中学

1.2.3 循环语句课堂实录【2】

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2018-07-17 16:36:00

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关键词：1.2.3 循环语句课堂实录【2】

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必修三1.2.3

循环语句教学设计

【学习目标】

1.理解循环语句的格式和功能；

2.理解两种循环语句与两种循环结构的对应关系，能把相应程序框图翻译为程序语句；

3.经历由问题到自然语言描述的算法到程序框图再到程序的全过程，体会算法的形成及优化过程．

【教学过程】

一、导入新课

WHILE语句：

UNTIL语句：

参照其直到型循环结构对应的程序框图,说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的？

2.通过对照,大家觉得WHILE型语句与UNTIL型语句之间有什么区别呢？

二、例题探究

例1.编写程序, 计算自然数1+2+3+…+99+100的和.

探究1.交换S=S+i和i=i+1的位置，结果如何？

探究2.

交换S=S+i和i=i+1的位置后，要使得结果不变，怎么修改程序？

变式训练(1): 编写程序求:

n!=1×2×3×……×n的值

变式训练(2):

编写程序求: 1×3×5×7×……×101的值.

三、跟踪训练

1．

如果下面的程序运行后输出的结

果是132，

那么在程序中LOOP UNTIL后面的“条

件

”应为(

)

2．

如果执行下面程序后输出的结果是132，

那么在程序中WHILE后面的”条件”应为(

)

i＝12 s＝1 DO

s＝s*i

i＝i－1 LOOP UNTIL

“条件”

s END

S＝1 i＝12 WHILE

条件

S＝S*i i＝i－1 WEND PRINT

S END

A．i＞11

B．i＞＝11

A．i＞11

B．i＞＝11 C．i＜＝11

D．i＜11

C．i＜＝11

D．i＜11

下列两个程序(1)和(2)的运行结果分别是(

)

程序(1)：

程序(2)：

S＝0 i＝0 DO

i＝i＋1

S＝S＋i LOOP UNTIL

S＞20 PRINT

i END

S＝0 i＝0 DO

S＝S＋i

i＝i＋1 LOOP UNTIL

S＞20 PRINT

i END

A．7,7

B．7,6

C．6,7

D．6,6 参考答案：D B C

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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