第三单元　含硅矿物与信息材料获奖说课稿

《二氧化硅》教学设计

建水一中

朱吉

教学对象：高一学生79（11）班

教材分析：本节课选自人教版化学必修一第四章第一节《无机非金属材料主角－－硅》，是“无机非金属材料的主角－－硅”的第一课时的主要内容，课标对其的要求是：了解二氧化硅的主要性质，认识其在生产中的应用。本节课主要围绕二氧化硅的化学性质及用途展开教学，明确二氧化硅在生活中的应用价值。

学情分析：高一学生已具备一定的推理能力且已在初中学习了碳及碳的化合物的基本知识，在高中又学了氧化还原反应等原理知识。学生已具备一些化学常识，对光导纤维、水晶、玛瑙、沙子等在生活中的应用也有所了解。在此基础上，从不同角度，通过对比碳的化合物知识及联系生活实例，学生能较容易掌握本堂课知识。

教学目标：

1.知识与技能目标：了解硅元素的结构及存在、知道二氧化硅的用途，掌握二氧化硅的物理性质及化学性质

2.过程与方法目标：以生活中含有二氧化硅的物质了解二氧化硅的物理性质，以多媒体展示二氧化硅的空间结构，通过二氧化硅和二氧化碳对比比较学习，以及师生的合作与交流，培养学生分析、比较、归纳和合作交流的能力

3.情感态度价值观：通过了解含有二氧化硅的材料与饰物，使学生认识化学在材料科学与生活中的重要地位，体会化学的创造性和实用性，激发对化学科学的兴趣；通过对二氧化硅结构的学习，学习“物质结构决定性质”的化学性质

教学重点：二氧化硅的化学性质；从多角度认识物质的思维方法；物质决定性质，性质决定用途的化学学科思想

教学难点：二氧化硅的结构， 教学方法：多媒体展示法、对比教学法、讲授法、提问引导

教学手段：多媒体、白板、PPT 设计思路：

导入

存在

结构

物理性质

化学性质

从生活走

进化学

小结练习

一、

教学流程设计

复习旧知，图片引入

设计意图：复习上节课要点，图片导课，建立化学与生活的联系，引起学生注意

利用教材，初步介绍

设计意图：让学生认识二氧化硅，知道其存在形态，体会二氧化硅给环境带来的美感

结合结构，分析性质

二个角度，解析化性

设计意图：通过二氧化硅的结构与金刚石的结构及日常熟悉的沙子来归纳二氧化硅的物理性质；从二个角度，通过二氧化硅与二氧化碳的比较，分析推理二氧化硅具有的化学性质；培养学生的对比思维，推理，从多角度考虑问题的思维能力

回到初始，概述内容

设计意图：告诉给学生一些二氧化硅的用途以及“结构决定性质，性质决定用途的”的化学思维方法

二、教学过程设计

教学内容

复习旧知，引出二氧图片引入

化硅

利用教材，二氧化硅初步介绍

的存在及形态

教学环节

教师活动

[复习]：初中我们学习了碳及二氧化碳，这节课，我们来学习新的元素硅及它的氧化物——二氧化硅

[提问]：同学们对二氧化硅熟悉吗？

[PPT]：给出光导纤维、水晶玛瑙、沙滩的图片

[讲述]：它们的主要物质组成是二氧化硅。

[板书]：二氧化硅

[讲述]：二氧化硅其实就在我们的身边。那二氧化硅存在于哪些地方，其存在形态又是怎样的呢？请同学们阅读74-75页的内容，了解硅的结构及存在

[板书]：一、硅的存在及结构

[讲解]：Si有亲氧性，在自然界没有单质存

[提问]：二氧化硅存在于什么地方？

它的存在形态有哪些？

[板书]：

结晶型：

二氧化硅

不定型：

学生活动

设计意图

回忆以前的

内容

让学生从

生活中去观看图片，思认识二氧考它们会有化硅

什么联系。

初识二氧化硅，明白二氧化硅就存在于我们的生活中

对比二氧化

碳结构，说出

硅对应化合

物的化合价

培养学生

的自学归[回答]：二氧纳能力

化硅主要存在于地壳的岩石中。

存在形态有两种，结晶型和不定型

时间

4min

6min

[讲述]：二氧化硅有两种形态，结晶型，包括水晶和玛瑙，在

刚才老师给你们看了它们的图片，都很漂亮；另一种是不定型，主要是硅藻土，在实验室用作干燥剂。

[板书]：

二氧化硅

结晶型：水晶、玛瑙

不定型：硅藻土

结合结构，分析性质

二氧化硅的结构及物理性质

[讲述]：请同学们阅读教材上74页的“科学与视野”，了解二氧化硅的结构

[ppt]：二氧化硅的空间网状结构

[板书]：二、二氧化硅的结构：空间网状结构

[讲述]：二氧化硅的结构与金刚石相似，具有空间网状结构。

SiO2是化学式，不是分子式，只表示其组成。

[提问]：具有空间网状结构的物质都具有些什么性质呢？请同学们结合二氧化硅的结构及我们非常熟悉的沙子来分析二氧化硅可能具有些什么物理性质？

[板书]：三、二氧化硅的物理性质

不溶于水、熔沸点高、硬度大

[提问]：二氧化硅化学性质稳定，那它具体具有哪些化学性质呢？

阅读教材内容，了解二氧化硅的结构

回忆金刚石的结构，理解SiO2的结构

思考分析

[讨论]：不溶于水、熔沸点高、硬度大、化学性质稳定

思考

引起认知冲突，激发学生学学习兴趣；认识二氧化硅的结构，为后面讲解二氧化硅的性质做准备

培养学生从熟悉的物质推测到陌生的物质的性质的能力；引导学生利用“结构决定性质”来思考问题

7min

二个角度，解析化性

[讲述]：我们可以来分析二氧化硅的化学性质。

首先我们从物质的类别来分析，SiO2属于什么类别的物质？

我们学过的与二氧化硅相似的酸性氧化物有什么？

[板书]：四、二氧化硅的化学性质

[讲述]：那好，请同学们联系二氧化碳来分析作为酸性氧化物

二氧化硅具有什么性

质？

二氧化硅下面我们逐一来看，的化学性二氧化硅能与水反应质

吗？结合沙子来看。

二氧化硅不与水反应，能与碱及碱性氧化物反应。那它与碱和碱性氧化物反应生成物是什么呢？

请同学们根据二氧化碳与氢氧化钠及氧化钙的反应来推测。

请两位同学上来写一下这两个方程式。

怎样改写离子方程式

SiO2＋2NaOH=Na2SiO3＋H2O 2.与碱性氧化物

[回答]：酸性氧化物

[回答]：二氧化碳

[回答]：与水反应生成酸、与碱反应生成盐和水、与碱性氧化物反应生成盐

[回答]：不能

学生甲、乙上黑板书写

[回答]：对，从酸性氧化

物的性质判高温

SiO2＋CaO断。

CaSiO3

记笔记

[提问]：

既然二氧化硅

会与氢氧化钠反应，而

玻璃中含有二氧化硅，

那么NaOH的保存要注思考并分析

意什么问题呢？

建立新旧知识联系让学生从熟悉的物质推测相似的陌生物质的性质

求同存异

SiO2不与水反应，同类别物质具有相似的化学性质，也有差别

图片展示

16min

提示：硅酸钠具有粘连性

[讲述]：上面两个方面所讲的性质二氧化碳很相似，下面我们将从第二个方面来看二氧化硅与二氧化碳的不同。也就是从特性考虑，SiO2可以和HF反应。

酸性氧化物为什么能和酸反应呢？

[板书]：

2.特性

SiO2＋4HF=SiF4↑＋2H2O 问题：1.实验室用什么瓶子装氢氟酸？

课件展示：用氢氟酸雕刻玻璃

回到初始，该书内容

二氧化硅的用途

[讲述]：现在我们回到课的开始，我给你们展示了几张图片，还记得吗？

这几张图片也展示了二氧化硅的几种用途：光导纤维、装饰品、建筑材料，在生活生产中它还有很多其他的用途，做石英钟表、光学仪器、化学仪器、制备纯硅等。

[总结]：今天我们主要学习了二氧化硅的存在、结构、物理性质、化学性质。

带领同学们进行知识练习并布置作业

[回答]：不能用磨口玻璃塞，改用橡胶塞。

记笔记

[回答]：用塑料瓶

回忆图片

[感悟]：这是化学的一个十分重要的思想，“物质结构决定性质，性质决定用途”

抢答题

从特性方面讲解SiO2

的化学性质，引起认知冲突；

激发兴趣，从生活走进化学

介绍二氧化硅的用途，总结内容

3min

4min

三、板书设计

二氧化硅

一、

存在：

硅是亲氧元素，在自然界中不存在游离态

二、结构

二氧化硅是以四面体为基本单元结构的立体网状结构，为原子晶体

三、物理性质

硬度大、熔点高、难溶于水、固体

四、化学性质（酸性氧化物）

1、部分通性

与强碱的反应 ：SiO2＋2NaOH=Na2SiO3＋H2O 与碱性氧化物反应 ：SiO2＋CaO

高温

CaSiO3 2、特殊反应

能且只能与HF反应 ：SiO2＋4HF=SiF4↑＋2H2O