12 让灯亮起来优秀教案板书设计

同课异构教学设计

教师：

张嘉芬

日期

2018.4.1

课题

让小灯泡亮起来

年级：三年级3班

科学：

1.

能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置

2.

能用简图或文字表示自己的设计和实施方案

情感：

教

学

目

标

1.

愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学

2.

愿意发现自己及别人设计的电路和开关有什么缺点

知识：

1.

能距离说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线

2.

能说出几种常见电池以及电池盒开关在电路中的作用

STSE:能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染

教学重点：选用一些基本元件和材料设计简单电路。

重点

教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整难点

的回路的结论。

教具

学具

小灯泡6个、电池6个、导线若干、电池盒6个、开关6个、贴纸2张、ppt

让小灯泡亮起来

一、简单电路：

板书设计

电源、用电器、导线、开关

二、活动：“亮”

断路（×）、短路（×）、回路（√）

温故知新：

上节课我们认识了电，看到了电的出现对我们生活的巨大改变。这节课我们来一起深入的了解一下电在咱们的生活中是如何发挥作用的，是如何让我们周围的灯泡亮起来的（板书题目）。

新课导入：

首先请大家看一下这几幅图，这是我们家中常用的一些电器，通过上节课的知识咱们知道他们需要通电才能进行工作。那么在一个电路中，想要让用电器工作起来，需要部分呢？首先我们知道需要一个用电器，只用它可以工作吗？还需要电源、导线和开关。一个简单的电路至少需要这四个部分。

活动一：让小灯泡亮起来

我们先来认识一下其中三个，小灯泡相当于是四个部分中的电器，电池相当于电源，导线，我们先来看一下小灯泡：灯丝可以发亮，金属支架可以和外面的教学连接点可以导电；电池：突出有铜帽的这一端是正级，可以用+表示，凹进去的过程

一端是负极材料是锌皮，可以用—表示；导电的里边是铜丝可以导电让电流通过，外边的橡胶部分起保护作用。我们的第一个活动没有开关，请大家分小组实验一下如何用这三个物品让小灯泡亮起来，给大家5分钟时间。（在黑板上贴画）

实验过程中有些小组的连接使灯泡亮起来了，有些却没有，我来请一些小组上台展示一下他们的连接方式，用粉笔画出导线连接电路中的其他部分。（挑选两种连接方式）

现在我们来总结一下大家的几种连接方式，你们觉得哪一种会亮呢？为什么呢？

A：电流从正极流出，经过导线，流入小灯泡的灯丝部分，最后流回负极，形成了一个完整的路程——回路

B：同A C：短路（直接接在了电源的两端）

D：断路（没有形成完整的回路）

通过这个实验我们发现，在一下两种情况下，小灯泡不能亮：短路和断路，只用在形成完整回路的时候小灯泡才能亮。所以要让小灯泡亮起来，灯泡的一个连接点与电池正极（或负极），另一个连接点与电池负极（或正极）用导线连接，形成完整的回路。

活动二：增加开关，难度升级

现在大家已经了解了什么情况下小灯泡才能亮，接下来呢我们难度升级，看看用以下材料如何让小灯泡亮起来，同样以小组的形式进行实验并尝试画出你们的连接方式，有哪些小组成功点亮了小灯泡啊？请你们上台来画一下你们的连接方式。

通过这两个活动的对比，大家想想在一个简单电路中，我们至少有四部分组成，那么缺少了哪个部分，小灯泡依然可以发光呢？开关的作用仅仅是控制小灯泡的亮灭，有同学问了，既然没有开关也可以亮为什么还要开关呢？直接连接虽然也可以让用电器工作，但这是非常危险的，容易损坏用电器，所以一般情况下我们都要连接开关。

拓展延伸：

刚才做实验的过程中，有同学担心会点到自己，我们来了解一些常识，咱们人体可以承受的电压是36V，家里的电压：220V，而我们干电池的电压是1.5V，我们所使用的干电池的电压要远远低于我们人体能够承受的电压，所以是不会有危险的。

课堂小结：

一个简单电路至少要有____、____、____、___组成。

干电池有两个电极，铜帽一端为____极，锌皮一端为____极。

要想让小灯泡亮起来，必须形成完整的____。

____和____的情况下都不能使小灯泡亮起来。

这节课的选取充分体现了探究式教学的优点，利用分组实验的方式让学生更加生动形象的感受到了电在生活中是如何发挥作用的，以及电路中电流的方向以及

优点：

A.

在课程的设计上采用层层推进的方式，由浅入深，一步步引导学生得出小灯泡亮起来的原理和连接方法。

B.

在展示电路连接过程中电流的路径时，采用了动态图的方式，让学生更加清晰明了的认识到灯泡发亮的原因和不发亮的原因。

缺点：

一、着装应该更正式，尽量避免过于休闲和宽松。

二、语音语调要保持匀速，清晰，切记越讲越快让学生跟不上节奏。

三、在进行小组活动时，指令要清晰明确，比如在做第一个小组实验时要为同学反思

们介绍清楚电路连接的方式及注意点，避免他们在实验时无从下手。

四、在实验开始前，要准备分发好实验用品，避免在上课的时候临时分配影响进度和学生学习的节奏。

五、在有实验材料的前提下，尽量进行实物介绍，让同学们亲自动手感受一下电池的正负极和小灯泡的结构，而不是仅仅通过PPT来展示。

六、对于实验的步骤，过程，材料和注意事项要更加专业细致的写出来，培养学生的科学探究严谨性。

七、实验过程中，可以引入一些电路图的知识，让学生能够通过画图记录实验结果。

八、在实验结束的时，要给学生充分的发言时间，不要心急为学生发言，要耐心引导学生自己组织思路和语言，培养他们的表达能力。

九、在总结亮与不亮的连接方式时，不妨让学生自己分小组验证一下，而不是直接告诉他们什么情况下会亮什么情况下不会亮。

对于课堂纪律的把控要继续加强，在讲解和学生发言的时候，其他学生要做到认真听。针对这一点，可以采取小组奖励的方法。

十、注意回归课本，不能忽略课本的使用，要在课本和PPT之间找到平衡点。

十一、注意知识点落地，而不是仅仅让学生在课堂上理解了知识，更要养成做笔记的好习惯。

十二、在课堂的最后，要安排一些拓展环节，如家庭用电和电池中的电是同一种电吗？可以发电的只有电源吗？哪些方法也可以发电呢？