解决问题教案3

刀秀英教学设计

课题名称：时间的计算

学科年级：

三年级

教材版本：

新课标人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

重点难点：

1、

掌握时间单位之间的简单换算。

2、

求经过的时间的方法。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1、计算的问题。 学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。 2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。 4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一

、教学过程

口答：

1、

钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．

２、时钟从一个数走到下一个数是（

）．分针从一个数走到下一个数是（

）．秒针走一圈是（

）分．

３、１时＝（

）分

1分＝（

）秒

二

学习新知

１、学习例１． （１）

出示例１：

（２）

老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．

（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分．）

老师板书：２时＝１２０分

（３）

练习：３分＝（

）秒,你是怎样想的?

(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

2、学习例2。

（1）出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

独立完成后与小组同学交流。

分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）

三、巩固练习：

1、3时＝（

）分，4分＝（

）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

四、课堂作业：

1、练习十四第2题。

2、练习十四第4题。

3、练习十四第5题。

4、练习十四第3题。

五、思维训练：

1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

六、课堂小结：

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

多媒体出示巩固练习：

1、3时＝（

）分，4分＝（

）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

教师用钟表演示。

教师利用多媒学生观察从8：40到9：00要经体展示钟表，师过多长时间。

可以直观地感受到。

预设学生活动

设计意图

多媒体出示课堂作业：

1、练习十四第2题。

2、练习十四第4题。

3、练习十四第5题。

生课堂练习

生可以进行课堂演练并利用多媒体将结果展示给大家，其他生纠错。

学生课堂学习自我评价表

课题：《_________》

授课教师：_____ 班级：_____ 学生姓名：_____ 项目

评价要

权六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1、课前准备充分，物品放置齐整

2、精神饱满、坐立端正、表情自精神

3、发言响亮、清晰。

状态

4、富有浓厚的学习兴趣，高涨的1、主动参与的时间长（＞70%）

合作学习之中。

2、通过认真观察，能够主动发思考过程。

参与3、善于倾听，在倾听中思考，程度

补充自己的想法。

4、善于思考，能提出解决问题的5、积极参加小组学习活动，分工并且能够确实解决问题或产生新1、普遍具备良好的学习意志品质参与2、养成自主学习的习惯，有竞争效果

3、普遍具有问题意识，敢于质疑4、不同程度的学生均得到发展，合作听到老师开始的口令后再动手、交流

序、完成后用坐姿告诉老师。

自主能自主学习，勇于挑战难题。积

创新

（附加分）七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

时间的计算